Η Κοινωνική Λειτουργός του Νοσοκομείου του Πανεπιστημίου Üsküdar NPİSTANBUL, İrem Atahan, επέστησε την προσοχή στη σημασία της έγκαιρης διάγνωσης και εκπαίδευσης για τα παιδιά με αυτισμό ώστε να προσαρμοστούν στην κοινωνική ζωή. Υπογραμμίζοντας ότι η έγκαιρη διάγνωση του αυτισμού είναι σημαντική για την όσο το δυνατόν συντομότερη έναρξη της εκπαίδευσης, οι ειδικοί λένε ότι πρέπει πρώτα να ενημερωθούν οι γονείς. Ο Ειδικός Κοινωνικής Εργασίας İrem Atahan, ο οποίος δήλωσε ότι οι οικογένειες πρέπει να επιδεικνύουν στάσεις και συμπεριφορές χωρίς να ξεχνούν ότι κάθε άτομο με αυτισμό έχει τις δικές του μοναδικές διαφορές, είπε: «Τα άτομα με αυτισμό πρέπει να υποστηρίζονται από εξουσιοδοτημένα άτομα και να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους μέσω διαφόρων δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων. . Για παράδειγμα, η συμμετοχή σε ομάδες παιχνιδιού με έναν δάσκαλο σκιών που είναι γνώστης της διαδικασίας ειδικής αγωγής συμβάλλει στο υψηλό επίπεδο αποτελεσματικότητας του αυτιστικού ατόμου από αυτό το πρόγραμμα». έκανε μια πρόταση.
Η έγκαιρη διάγνωση μπορεί να αυξήσει τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης
Δηλώνοντας ότι η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού είναι μια νευρο-αναπτυξιακή διαταραχή που είναι συγγενής ή εμφανίζεται στα πρώτα χρόνια της ζωής, επιμένει σε όλη τη ζωή και εμφανίζει χαρακτηριστικά όπως καθυστερήσεις και αποκλίσεις στη γλώσσα, τις κοινωνικές σχέσεις, τη συμπεριφορά και τη γνωστική ανάπτυξη, Κοινωνική Λειτουργός İrem Atahan είπε, "Αυτισμός σε νεαρή ηλικία. Είναι σημαντικό να γίνει διάγνωση, να ξεκινήσει η εκπαίδευση το συντομότερο δυνατό και να έχει θετικό αντίκτυπο στη ζωή τους. Μετά την έγκαιρη διάγνωση, οι γονείς θα πρέπει να ενημερώνονται για τις αναπτυξιακές καθυστερήσεις των ατόμων με αυτισμό και να ενημερώνονται για τα σημεία που πρέπει να προσέχουν. είπε.
Για να είναι αποτελεσματική η εκπαίδευση, θα πρέπει να ελαχιστοποιηθούν οι αρνητικές επιπτώσεις.
Δηλώνοντας ότι το πρόγραμμα ειδικής αγωγής ξεκίνησε με την ομάδα διάγνωσης να κατευθύνει την οικογένεια στα απαραίτητα ιδρύματα και ανθρώπους, η İrem Atahan είπε, «Είναι σημαντικό για τους φροντιστές να ευαισθητοποιήσουν στη διαδικασία για την ανάπτυξη ατόμων με αυτισμό. Έχοντας υπόψη ότι κάθε άτομο με αυτισμό έχει μοναδικές διαφορές, οι γονείς θα πρέπει να επιδεικνύουν στάσεις και συμπεριφορές ανάλογα. Το άτομο που έχει διαγνωστεί με αυτισμό. Είναι απαραίτητο να ελαχιστοποιηθούν οι επιπτώσεις που εμποδίζουν την κοινωνικοποίηση στην κοινωνία προκειμένου να αποκτήσει υψηλό επίπεδο αποτελεσματικότητας από την εκπαίδευση που λαμβάνει για την προσαρμογή του στην κοινωνική ζωή και τη νευροανάπτυξη και για να είναι βιώσιμα τα αποτελέσματα στην εκπαίδευση που λαμβάνει». αυτός είπε.
Είναι πολύ σημαντικό οι οικογένειες να συμμετέχουν στην εκπαίδευση.
Ο Ειδικός Κοινωνικής Εργασίας İrem Atahan, ο οποίος δήλωσε ότι ένα εξατομικευμένο «Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα» (IEP) πρέπει να προετοιμαστεί επειδή τα άτομα με αυτισμό αναπτύσσονται διαφορετικά μεταξύ τους, είπε: «Το IEP περιλαμβάνει υπηρεσίες υποστήριξης εκπαίδευσης που προετοιμάζονται σύμφωνα με τις ανάγκες του ατόμου. οικογένεια και δάσκαλος. Σε αυτό το στάδιο, είναι πολύ σημαντικό για τον κύκλο ανάπτυξης να συμπεριλάβει η οικογένεια στη διαδικασία του προγράμματος, να μάθει τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση και να επιτρέψει στο άτομο να χρησιμοποιήσει αυτό το πρόγραμμα ενεργά στην καθημερινή του ζωή». είπε.
Τα προγράμματα προσωπικής εκπαίδευσης μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξή τους
Η Κοινωνική Λειτουργός İrem Atahan επεσήμανε ότι τα άτομα με αυτισμό βιώνουν περιορισμένες και επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές, συχνά προτιμούν να είναι μόνοι, έχουν δυσκολία στην οπτική επαφή, υπερβολική αντίδραση σε συγκεκριμένους ήχους και καταστάσεις, υπερβολική προσκόλληση σε ένα αντικείμενο, ομιλία και επικοινωνία.
«Τα εξατομικευμένα προγράμματα ειδικής αγωγής, η εργοθεραπεία και οι μελέτες αισθητηριακής ολοκλήρωσης και η υποστήριξη λογοθεραπείας είναι σημαντικά για να ξεπεραστούν αυτές οι καταστάσεις και να σημειωθεί πρόοδος. Επιπλέον, τα άτομα με αυτισμό μπορεί να έχουν δυσκολίες στις αδρές κινητικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες και μπορεί να εμφανίζουν ασυνήθιστες κινήσεις του σώματος. Εξαιτίας αυτών των δυσκολιών στις κινητικές δεξιότητες και τις κινήσεις του σώματος, η κατεύθυνση των ατόμων σε αθλητικές δραστηριότητες μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη του ατόμου.
Μπορούν να κάνουν αθλήματα για να βελτιώσουν την κοινωνική τους συμπεριφορά.
Δηλώνοντας ότι αθλητικές δραστηριότητες όπως η κολύμβηση, ο αθλητισμός, το μπόουλινγκ και η ποδηλασία μπορεί να είναι κατάλληλες για άτομα με αυτισμό, η Κοινωνική Λειτουργός İrem Atahan είπε: «Το ποδήλατο βελτιώνει τις δεξιότητες ισορροπίας και συντονισμού, η κολύμβηση παρέχει οφέλη λόγω της ικανότητάς του να χρησιμοποιεί τον συντονισμό ολόκληρου του σώματος και να χαλαρώνει. . Λαμβάνοντας υπόψη ότι τα άτομα εκτελούν τις κοινωνικές δεξιότητές τους κατάματα και μηχανικά, οι αθλητικές δραστηριότητες όπου οι συμπεριφορές απομνημόνευσης είναι στο ελάχιστο προκειμένου να κάνουν την προσαρμογή τους στην κοινωνική ζωή πιο άνετη μπορούν επίσης να αποτελέσουν εργαλείο για τη βελτίωση των δεξιοτήτων προσαρμογής της συμπεριφοράς τους σύμφωνα με τις κοινωνικές καταστάσεις. . έκανε προτάσεις.
Τα άτομα με αυτισμό θα πρέπει να ενθαρρύνονται να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους.
Τονίζοντας τη σημασία του να παίζετε παιχνίδια μαζί με συνομηλίκους με φυσιολογική ανάπτυξη στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων ενός ατόμου, η Κοινωνική Λειτουργός İrem Atahan είπε: «Τα άτομα με αυτισμό θα πρέπει να υποστηρίζονται και να ενθαρρύνονται από εξουσιοδοτημένα άτομα να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους κατά τη διάρκεια διαφόρων δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων. " είπε.
Ο Atahan δήλωσε ότι υπάρχουν εκπαιδεύσεις που θα υποστηρίξουν το άτομο να επικοινωνήσει με τους συνομηλίκους του και να μάθει κοινωνικές δεξιότητες μέσω μοντελοποίησης και ολοκλήρωσε τα λόγια του ως εξής:
«Η συμμετοχή με έναν σκιώδη δάσκαλο που γνωρίζει το άτομο και έχει γνώση της διαδικασίας ειδικής αγωγής στις ομάδες παιχνιδιού στις οποίες εφαρμόζεται η μέθοδος της αντίστροφης ένταξης συμβάλλει στην υψηλή αποτελεσματικότητα του αυτιστικού ατόμου από αυτό το πρόγραμμα. Είναι επίσης δυνατό για το άτομο να συνεργαστεί με έναν σκιώδη δάσκαλο για να αυξήσει την κοινωνική του λειτουργικότητα έξω.