Στο πλαίσιο του έργου για τη μετατροπή των σχολείων του χωριού που δεν χρησιμοποιούνται ενεργά από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας σε κέντρα ζωής στα χωριά, πραγματοποιήθηκαν τα συλλογικά εγκαίνια 1500 νέων κέντρων ζωής στο χωριό με τη συμμετοχή του Υπουργού Mahmut Özer σε τελετή που πραγματοποιήθηκε στο Σμύρνη.
Σύμφωνα με τις ανάγκες των σχολείων του χωριού, τα οποία δεν χρησιμοποιούνται ενεργά, με το έργο κέντρου ζωής του χωριού, νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο, κέντρο μαθημάτων, βιβλιοθήκη. Μετατρέπεται σε χώρους όπου θα πραγματοποιούνται εκπαιδευτικές και κοινωνικές δραστηριότητες, όπως κατασκηνώσεις νέων, με εργαστήρια που θα εξυπηρετούν διαφορετικούς τομείς όπως τα μαθηματικά, η φύση, η επιστήμη και το σχέδιο.
Στο πλαίσιο του έργου, ο συνολικός αριθμός των κέντρων ζωής στα χωριά έφτασε τα 2, με 1500 χιλιάδες κέντρα ζωής χωριών, τα οποία άνοιξαν συλλογικά στο Kulliye με τη συμμετοχή του Προέδρου Recep Tayyip Erdoğan, καθώς και 3 κέντρα ζωής χωριών που άνοιξε συλλογικά σήμερα.
Στην ομιλία του στην τελετή που πραγματοποιήθηκε στο Κέντρο Ζωής του χωριού Urla Barbaros, ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer σημείωσε ότι υπάρχει η αντίληψη ότι η εκπαίδευση με λεωφορεία συνδέεται με το κλείσιμο των σχολείων του χωριού και ότι αυτό έχει γίνει τα τελευταία είκοσι χρόνια.
Τα τελευταία δύο χρόνια, έχουμε συμπεριλάβει τη λαχτάρα για τα χωριά μας να συναντηθούν με την εκπαίδευση ως ένα από τα έργα που θέσαμε ως Υπουργείο. Η προτεραιότητά μας στο υπουργείο ήταν τρία βασικά σημεία. Το πρώτο ήταν η προσχολική εκπαίδευση. Το πιο κρίσιμο επίπεδο εκπαίδευσης στα εκπαιδευτικά συστήματα είναι η προσχολική εκπαίδευση. Δυστυχώς, η Türkiye δεν μπορούσε να το αντιληφθεί πολύ καλά. Καθώς η Τουρκία προσπαθεί να αυξήσει τα ποσοστά εγγραφής σε άλλα επίπεδα τις τελευταίες δύο δεκαετίες, η προσχολική εκπαίδευση δεν έχει συνειδητοποιήσει επαρκώς τι σημαίνει στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η προσχολική εκπαίδευση είναι εκεί που ξεκινά η ανισότητα ευκαιριών στην εκπαίδευση. Αν κάποια από τα παιδιά της χώρας πάνε στην προσχολική εκπαίδευση και κάποια όχι, η ανισότητα ξεκινά από εκεί. Στη συνέχεια, στο μεταγενέστερο στάδιο της εκπαίδευσης, εμφανίζεται ως η διαφορά στην επιτυχία μεταξύ των σχολείων. Ειδικά όταν κοιτάξουμε τις διαχρονικές μελέτες στην Αμερική, θα δείτε ότι? Ένα άτομο που έχει παρακολουθήσει προσχολική εκπαίδευση είναι πολύ περισσότερο στην εκπαίδευση και την απασχόληση σε όλη του τη ζωή από ένα άτομο που δεν έχει παρακολουθήσει προσχολική εκπαίδευση. Με άλλα λόγια, είναι μια πολύ σημαντική ευκαιρία για εκπαίδευση καταρτισμένων ανθρώπων». έκανε την εκτίμησή του.
Τονίζοντας ότι η προσχολική εκπαίδευση είναι ένα από τα πιο κρίσιμα σημεία για την απασχόληση των γυναικών στην Τουρκία, η Özer είπε: «Αν οι μισθοί που λαμβάνει μια γυναίκα όταν εισέρχεται στην εργασία είναι συγκρίσιμοι με τους μισθούς όταν το παιδί της λαμβάνει προσχολική εκπαίδευση, μια γυναίκα θα αποχωρήσει από την εργασία. Με αυτή την ευαισθητοποίηση ξεκινήσαμε μια εκστρατεία προσχολικής αγωγής. Όταν ανέλαβα τα καθήκοντά μου στις 6 Αυγούστου, υπήρχαν 2 νηπιαγωγεία στην Τουρκία. Βαλθήκαμε να φτιάξουμε 782 νέα νηπιαγωγεία και δουλέψαμε τόσο έντονα που μαζί με όλους τους φίλους μας εδώ, τους υφυπουργούς μας, τους γενικούς διευθυντές, τους επαρχιακούς διευθυντές, πήραμε κάθε ευκαιρία. Δεν χτίσαμε μόνο νέα κτίρια. Ταυτόχρονα, αναθεωρήσαμε και διαθέσαμε τα αδρανή κτίρια και χρησιμοποιήσαμε τα ημερήσια τμήματα των κέντρων επιστήμης και τέχνης. Αλλά το πιο σημαντικό, υπήρχαν κενές τάξεις σε κάθε σχολείο, τα φέραμε στο νηπιαγωγείο».