Δηλώσεις σχετικά με την εκπαιδευτική ατζέντα έκανε ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer στη ζωντανή μετάδοση του TRT Haber. Ο Özer δήλωσε ότι μετά τον 28ο προεδρικό γύρο των εκλογών στις 2 Μαΐου, η εκπαίδευση θα διακοπεί για μία ημέρα στις 29 Μαΐου.
Υπενθυμίζοντας ότι η ημερομηνία λήξης της εκπαίδευσης είναι η 16η Ιουνίου σε δηλώσεις του, ο υπουργός Özer, στην ενημέρωση που έδωσε για το πώς θα λειτουργεί το σύστημα στα θερινά σχολεία, ανέφερε ότι έγιναν μεγάλες προσπάθειες πρωτίστως για την ομαλοποίηση της εκπαίδευσης στην περιοχή του σεισμού.
Επισημαίνοντας ότι η ζωή δεν θα ομαλοποιηθεί σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης χωρίς την ομαλοποίηση της εκπαίδευσης, ο υπουργός Özer είπε ότι σε αυτή την προσέγγιση, με το σύνθημα «εκπαίδευση παντού και υπό όλες τις συνθήκες», το έχουν πάρει ως κέντρο τους για να σώσουν τα παιδιά στην σεισμική περιοχή από το τραυματικό περιβάλλον και να τους φέρουν μαζί με τους δασκάλους τους.
Σημειώνοντας ότι η διαδικασία έχει προχωρήσει με επιτυχία, ο Özer συνέχισε: «Στην αρχή, ακολουθήσαμε μια προσέγγιση για να σώσουμε τα παιδιά μας από το τραύμα και να ενισχύσουμε την ψυχολογική τους ανθεκτικότητα με ψυχοεκπαίδευση και όχι με εκπαίδευση βασισμένη στο πρόγραμμα σπουδών. Κάναμε ιδιαίτερη προσπάθεια για τα παιδιά μας που προετοιμάζονται για LGS και YKS. Στο σημείο όπου υπάρχουν περίπου 3 Μαθήματα Υποστήριξης και Εκπαίδευσης, ανοίξαμε ένα μάθημα υποστήριξης για προετοιμασία LGS και YKS. Τώρα έχουμε ένα έργο σχετικά με τα θερινά σχολεία σε όλη την Τουρκία. Έχουμε επίσης πρόγραμμα για τα παιδιά και τα αδέρφια μας που μένουν στη σεισμογενή ζώνη. Θα πραγματοποιήσουμε μια εκπαίδευση μακιγιάζ διάρκειας ενός μήνα για όσους ζουν σε αυτήν την περιοχή μεταξύ 500ης Αυγούστου και 1ης Σεπτεμβρίου. Έχουμε φτάσει περίπου 1 εκατομμύρια μαθητές και γονείς με ψυχοκοινωνική υποστήριξη. Παρέχαμε κάθε είδους υποστήριξη στα παιδιά των οικογενειών που είχαν μεταφερθεί στη σεισμογενή ζώνη και σε επαρχίες εκτός του σεισμού. Σε αυτήν την εκπαίδευση ενός μήνα, ετοιμάσαμε τα πάντα για τις μαθησιακές απώλειες στην εκπαίδευση θεραπείας. Ποια μαθήματα θα ανοίξει το πρόγραμμα; Τι υλικά θα σταλούν. Όλα πρόκειται να δημοσιευτούν. Οι προετοιμασίες μας έχουν ολοκληρωθεί. Όχι μόνο θα τελειώσουμε με αυτό, αλλά και όταν ξεκινήσει το ακαδημαϊκό έτος 2-2022, θα κάνουμε ένα πρόγραμμα μακιγιάζ διάρκειας ενός μήνα όσο συνεχίζεται η εκπαίδευση. Θα φτιάξουμε δηλαδή ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης μακιγιάζ διάρκειας 2023 μηνών για τους μαθητές μας σε αυτή την περιοχή. Παράλληλα ανοίξαμε πέρυσι καλοκαιρινά μαθήματα σε τέσσερα πεδία. Αφορά την επιστήμη, την τέχνη, τα μαθηματικά και την ξένη γλώσσα, τα αγγλικά. Φέτος θα συνεχιστεί. Δώσαμε την ευκαιρία στους φοιτητές να επωφεληθούν από αυτά τα μαθήματα, ανεξάρτητα από το πού πηγαίνουν στην Τουρκία, όχι απαραίτητα πού σπουδάζουν. Το ίδιο κάναμε και για τους δασκάλους. Όταν οι δάσκαλοί μας πηγαίνουν στις πόλεις τους το καλοκαίρι, μπορούν επίσης να διοριστούν ως εκπαιδευτές ή δάσκαλοι στα καλοκαιρινά μαθήματα εκεί. Θα συνεχίσουμε αυτή την παράδοση. Θα υποστηρίξουμε τη ζώνη του σεισμού με επιπλέον μαθήματα και εκπαιδεύσεις μακιγιάζ».
Μιλώντας για την κατάσταση περίπου 250 χιλιάδων μαθητών που μεταφέρθηκαν σε άλλες επαρχίες λόγω του σεισμού, ο υπουργός Özer δήλωσε ότι η επιστροφή των μαθητών στις πόλεις τους ήταν πολύ γρήγορη και ότι μέχρι σήμερα έχουν επιστρέψει 82 χιλιάδες 560 μαθητές. Εξηγώντας ότι υπήρξε επιστροφή στις επαρχίες που επλήγησαν περισσότερο από τον σεισμό, ο Özer είπε: «Περίπου 26 χιλιάδες μαθητές, συμπεριλαμβανομένων 417 στο Kahramanmaraş, 15 στο Hatay, 493 στη Malatya και 12 στο Adıyaman, μαζί. με άλλες επαρχίες, επέστρεψαν. είπε.
Επισημαίνοντας ότι υπάρχουν πληροφορίες στην έκθεση του ΟΟΣΑ ότι η Τουρκία αυξάνει τα ποσοστά σχολικής φοίτησης ενώ παράλληλα αυξάνει την ποιότητα, ο Özer είπε ότι υπήρχαν σοβαρά προβλήματα με το σχολείο τη δεκαετία του 2000 και ότι εκείνα τα χρόνια, τα ποσοστά σχολικής φοίτησης ήταν κάτω από 50 τοις εκατό σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης , εξαιρουμένου του δημοτικού σχολείου.
Ο Özer είπε, «Τι σημαίνει αυτό; Με άλλα λόγια, ο μισός πληθυσμός ηλικίας εκπαίδευσης σε οποιοδήποτε επίπεδο δεν μπορούσε να συναντηθεί και να πάει σχολείο. Το ποσοστό εκπαίδευσης των 5 ετών ήταν 11 τοις εκατό. Από τα 5 παιδιά που υποτίθεται ότι θα πήγαιναν στην προσχολική ηλικία στην ηλικία των 100 ετών, τα 89 δεν μπορούσαν να πάνε σχολείο. Το ίδιο συνέβη και στο λύκειο, με το 44% του πληθυσμού του γυμνασίου να πηγαίνει σχολείο, ενώ το 56% να πηγαίνει εκτός σχολείου. Τα τελευταία 20 χρόνια, έχουν γίνει φυσικές επενδύσεις για να βελτιωθεί αυτό και έχουν γίνει κινήσεις για τον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης με την κατάργηση της εφαρμογής του συντελεστή μέσω της απαγόρευσης της μαντίλας μέσω ενός καναλιού. Δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που είναι πιο ευαίσθητο στις κοινωνικές απαιτήσεις. Ταυτόχρονα, όμως, εφαρμόστηκαν κοινωνικές πολιτικές στην εκπαίδευση, όπως δωρεάν βιβλία, μεταφερόμενη εκπαίδευση, δωρεάν φαγητό, υποτροφίες και εκπαίδευση υπό όρους για την ενίσχυση της ισότητας ευκαιριών στην εκπαίδευση». αυτός είπε.
Έτσι, ο υπουργός Özer δήλωσε ότι τα ποσοστά εγγραφής στην ηλικία των 5 ετών αυξήθηκαν από 11 τοις εκατό σε 99.9 τοις εκατό σε σύντομο χρονικό διάστημα, προσθέτοντας: «Το ποσοστό φοίτησης στο δημοτικό σχολείο, 99.54 τοις εκατό, το γυμνάσιο 99.17 τοις εκατό και το ποσοστό εγγραφής στο γυμνάσιο. που ήταν 44 τοις εκατό, τώρα έχει αυξηθεί στο 99.12 τοις εκατό. Με άλλα λόγια, για πρώτη φορά στην ιστορία της Δημοκρατίας, τα ποσοστά εγγραφής σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης ανήλθαν στο 99 τοις εκατό ή περισσότερο. Τώρα το βλέπουμε αυτό στην έκθεση. Στην έκθεση, ενώ αυτή η σχολική εκπαίδευση, δηλαδή η πρόσβαση στην εκπαίδευση, αυξάνεται, αναμένονται τα εξής: η ποιότητα μπορεί να χαθεί λίγο. Επειδή αυξάνετε τον αριθμό, αυξάνεται και ο αριθμός των μαθητών ανά δάσκαλο, επομένως μειώνεται η ποιότητα, μπορεί να υπάρξουν πραγματικές μειώσεις στην απόδοση. Εδώ, η Τουρκία, ενώ επιτυγχάνει αυτή την ανάπτυξη, έχει βελτιώσει επίσης πολύ καλά τους δείκτες ποιότητας στην εκπαίδευση και εφιστά την προσοχή σε αυτήν την έκθεση του ΟΟΣΑ». μοιράστηκε τις γνώσεις του.
Δηλώνοντας ότι τα ποσοστά εγγραφής στην Τουρκία για την ηλικιακή ομάδα 5-14 υπερβαίνουν τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, ο υπουργός Özer είπε: «Ενώ η Τουρκία επιτυγχάνει αυτή την ανάπτυξη, θα περιμένατε κανονικά να αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών ανά δάσκαλο. Αντίθετα, η Τουρκία μειώνει συνεχώς τον αριθμό των μαθητών ανά δάσκαλο επεκτείνοντας συνεχώς το σύστημα με τους νέους δασκάλους της. Αυτό τονίζεται πολύ ξεκάθαρα στην έκθεση. Τι κάνει λοιπόν ενώ το κάνει αυτό; Όταν μειώνει τον αριθμό των μαθητών ανά δάσκαλο, οι πολυσύχναστες αίθουσες εξαφανίζονται. Δημιουργούνται περιβάλλοντα όπου ο δάσκαλος μπορεί να αλληλεπιδρά με τον μαθητή με πολύ πιο άνετο τρόπο. Υπάρχει κάτι πολύ πιο ενδιαφέρον στην έκθεση. Ο αριθμός των μαθητών ανά δάσκαλο στο Λύκειο έχει φτάσει σε πολύ καλύτερο σημείο ακόμη και από τον ΟΟΣΑ. Αυτό αναφέρεται για πρώτη φορά σε αυτή την έκθεση. Με άλλα λόγια, σε αυτό το σημείο, τόσο από την άποψη της διεθνούς έρευνας για τις επιδόσεις των μαθητών όσο και από τον αριθμό των μαθητών ανά δάσκαλο, η Τουρκία είναι πλέον σε θέση να ανταγωνιστεί τις χώρες του ΟΟΣΑ, σπάζοντας παλιές υποθέσεις και κελύφη. Αυτό αποτελεί ένα από τα πιο σημαντικά μέσα που ενισχύουν το χέρι της Τουρκίας στη μετάβαση στον Τουρκικό Αιώνα».
Σε δηλώσεις του, ο Özer αναφέρθηκε και στα ποσοστά σχολικής φοίτησης των κοριτσιών, τονίζοντας ότι τη δεκαετία του 2000, το ποσοστό φοίτησης των κοριτσιών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ήταν 39 τοις εκατό, μετά τους μετασχηματισμούς στην εκπαίδευση, το ποσοστό αυτό ανήλθε σε πάνω από 99 τοις εκατό και ξεπέρασε αυτή των αγοριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. «Αυτή τη στιγμή, ο αριθμός των μη εγγεγραμμένων μαθητών σε σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης είναι 94 χιλιάδες 984, δηλαδή 95 χιλιάδες». Ο υπουργός Özer σημείωσε ότι οι εικασίες για μη εγγεγραμμένους φοιτητές δεν αντικατοπτρίζουν την αλήθεια και ότι αυτά τα δεδομένα περιλαμβάνονται σε εθνικές και διεθνείς εκθέσεις.