Σύμφωνα με την έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Ανάπτυξης και Συνεργασίας (ΟΟΣΑ), στην οποία οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις της Τουρκίας έχουν αξιολογηθεί διεξοδικά ως προς την ποιότητα και την προσβασιμότητα τις τελευταίες δύο δεκαετίες, τα ποσοστά σχολικής φοίτησης στην ηλικιακή ομάδα 5-14 ετών στην Τουρκία έχουν ξεπεράσει μέσοι όροι του ΟΟΣΑ. Τα βήματα που έχει κάνει η Τουρκία στο εκπαιδευτικό σύστημα εδώ και είκοσι χρόνια έχουν αξιολογηθεί σε μια ολοκληρωμένη έκθεση του ΟΟΣΑ.
Η έκθεση, με τίτλο «Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων για πρόσβαση και ποιότητα στην Τουρκία», είναι το oecd-ilibrary.org/education/taking-stock-of-education-reforms-for-access-and-quality-in-turkiye_5ea7657e του ΟΟΣΑ - Δημοσιεύθηκε στις.
Οι αξιολογήσεις στην έκθεση συγκεντρώθηκαν με τίτλους «συμμετοχή στην εκπαίδευση», «ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση», «ποιότητα και απόδοση του εκπαιδευτικού συστήματος».
Στο τελευταίο μέρος της έκθεσης, το οποίο εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι η Τουρκία σημείωσε σημαντική επιτυχία σε όλους τους εξεταζόμενους τομείς και αύξησε σημαντικά τις επιδόσεις της, έγιναν προτάσεις για συνέχιση της βελτίωσης.
Σημαντική αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση
Σύμφωνα με το πρώτο μέρος της έκθεσης, το οποίο εξετάζει τη μεταβολή του ποσοστού συμμετοχής στην εκπαίδευση σε διαφορετικά ηλικιακά επίπεδα στην Τουρκία με την πάροδο του χρόνου, το ποσοστό εγγραφής στην Τουρκία 5% για την ηλικιακή ομάδα 14-99 ετών ήταν πάνω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ περίπου 98 ετών. παρέμεινε κάτω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ.
Η έκθεση τονίζει την αύξηση των ποσοστών σχολικής εκπαίδευσης παιδιών ηλικίας 2014-3 ετών στην Τουρκία από το 5. Προκειμένου να αυξηθούν αυτά τα ποσοστά, εφιστήθηκε η προσοχή στη συμβολή 2022 νέων δυναμικότητας νηπιαγωγείων που δημιουργήθηκαν στο πλαίσιο της Εκστρατείας για την Προσχολική Εκπαίδευση που ξεκίνησε το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας (MEB) το 6.
Στην έκθεση, η οποία αναφέρει ότι η Τουρκία είναι η χώρα που αύξησε περισσότερο τη συμμετοχή ενηλίκων ηλικίας 10-25 ετών στην εκπαίδευση τα τελευταία 34 χρόνια, η αύξηση αυτή αξιολογήθηκε ως το αποτέλεσμα της αύξησης της συμμετοχής στην εκπαίδευση στη δευτεροβάθμια και ανώτερη επίπεδα εκπαίδευσης στην Τουρκία.
Υψηλή αντίσταση στις παγκόσμιες κρίσεις
Στην έκθεση, σημειώθηκε ότι παρά την παγκόσμια οικονομική κρίση το 2008, η συμμετοχή στην εκπαίδευση στην Τουρκία αυξήθηκε περισσότερο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ στην ηλικιακή ομάδα 15-29 ετών και ότι μετά την επιδημία του Covid-19 επέστρεψε γρήγορα στο προ -επιδημική περίοδος.
Τονίστηκε ότι ενώ τα μέσα ποσοστά απασχόλησης των νέων του ΟΟΣΑ μειώθηκαν μετά την κρίση του 2008, το ποσοστό στην Τουρκία άρχισε να αυξάνεται ξανά το 2010 και η μείωση της απασχόλησης των νέων στην Τουρκία κατά την περίοδο του Covid-19 ήταν μικρότερη από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ.
Στην έκθεση, αναφέρθηκε ότι η Τουρκία επέδειξε σημαντική βούληση να διατηρήσει τη συμμετοχή της στην εκπαίδευση και τα ποσοστά απασχόλησης σε περιόδους παγκόσμιας κρίσης.
Υποστήριξη για συμμετοχή στην εκπαίδευση και επιτυχία
Στην έκθεση περιλαμβάνονται επίσης τα βήματα που έλαβε η Τουρκία για την αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση και την επιτυχία των μαθητών.
Υπό όρους Εκπαιδευτική Βοήθεια (CEI), η οποία περιλαμβάνει οικονομική υποστήριξη που παρέχεται στους μαθητές μέσω του Early Childhood Education Mobilization, του έργου 1000 Schools in Vocational Education, των μαθημάτων υποστήριξης και κατάρτισης (DYK) και του Primary School Improvement Programme (IYEP), και ξεκίνησε το 2022 για να υποστήριξη της συμμετοχής μειονεκτούντων μαθητών στην προσχολική εκπαίδευση Οι συνεισφορές του προγράμματος οικονομικής στήριξης παρατίθενται στην έκθεση.
Υποστήριξη της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών
Στην έκθεση, τονίστηκε η σημασία της ποιότητας των εκπαιδευτικών για την ανάπτυξη των μαθητών και αναφέρθηκαν οι δραστηριότητες ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης που διοργανώνει το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και ο Νόμος για το Επάγγελμα του Εκπαιδευτικού. Τονίστηκε ότι ο Νόμος για το Επάγγελμα του Εκπαιδευτικού έκανε το επάγγελμα του εκπαιδευτικού επαγγελματικό δρόμο και έκανε σημαντικές βελτιώσεις στα προσωπικά δικαιώματα.
Αναφέρθηκε ότι με τη συμβολή αυτών των δύο σημαντικών βημάτων, ο μέσος όρος των ωρών κατάρτισης ανά εκπαιδευτικό αυξήθηκε από 39 ώρες σε 250 ώρες σε σύντομο χρονικό διάστημα και το ποσοστό των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν σε δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης αυξήθηκε σημαντικά.
Στην έκθεση επισημάνθηκε ότι θα πρέπει να παρακολουθείται και η αντανάκλαση της αύξησης της ποσότητας.
Μεταμόρφωση στην επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η επαγγελματική κατάρτιση ήταν ένας από τους τομείς που τράβηξαν τη μεγαλύτερη προσοχή στην έκθεση, μαζί με πολλά έργα και νομικές ρυθμίσεις. Δόθηκαν παραδείγματα της συμβολής της επαγγελματικής κατάρτισης σε ορισμένες παραγωγές που χρειαζόταν η Τουρκία κατά τη διάρκεια της επιδημίας του Covid-19 και τονίστηκε η αυξανόμενη παραγωγική ικανότητα.
Αναφέρθηκε ότι η ικανότητα κατάρτισης μαθητείας έχει αυξηθεί τόσο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσο και για ενήλικες με την υποστήριξη τα τελευταία χρόνια και τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση.
Τονίστηκε η συμβολή 55 κέντρων Ε&Α που άνοιξαν σε διάφορα μέρη της Τουρκίας και σε επαγγελματικούς τομείς στην καινοτόμο παραγωγή στην επαγγελματική εκπαίδευση. Αναφέρθηκε ότι με τη συμβολή αυτών των κέντρων επιτεύχθηκε μεγάλη αύξηση στον αριθμό των προϊόντων πνευματικής ιδιοκτησίας.
Αύξηση των δαπανών για την εκπαίδευση
Στην έκθεση, αν και η Τουρκία εξακολουθεί να βρίσκεται κάτω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, φαίνεται ότι είναι μεταξύ των χωρών που αύξησαν περισσότερο τις επενδύσεις τους στην εκπαίδευση τα τελευταία 10 χρόνια. Αναφέρθηκε επίσης ότι το 2022 στάλθηκε για πρώτη φορά άμεσος προϋπολογισμός σε όλα τα σχολεία και αυτός ξεπέρασε τα 7 δισ. λίρες.
Στην έκθεση αναφέρθηκε ότι υπήρξαν σημαντικές μειώσεις στον αριθμό των μαθητών ανά εκπαιδευτικό με επενδύσεις στην εκπαίδευση και ότι ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ προσεγγίστηκε σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
Αύξηση της απόδοσης του εκπαιδευτικού συστήματος
Στην έκθεση, συζητήθηκαν λεπτομερώς οι επιδόσεις της Τουρκίας στην έρευνα PISA όλα αυτά τα χρόνια. Τονίστηκε ότι παρόλο που ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ δεν έχει επιτευχθεί ακόμη στις αναγνωστικές δεξιότητες, στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες, η επίδοση της Τουρκίας συνεχίζει να αυξάνεται.
Στην έκθεση, η οποία ανέφερε ότι παρόμοιες αυξήσεις επιδόσεων σημειώθηκαν τόσο στην τέταρτη όσο και στην όγδοη τάξη στην εφαρμογή TIMSS, σημειώθηκε ότι η Τουρκία πέτυχε τις υψηλότερες επιδόσεις της στην τελευταία εφαρμογή PISA το 2018 και ότι κατάφερε επίσης να αυξήσει την πρόσβαση σε εκπαίδευση σε αυτή τη διαδικασία.
Ενώ ο ΟΟΣΑ αξιολόγησε θετικά την αύξηση των επιδόσεων, συμπεριέλαβε στην έκθεση ότι η διαφορά στην επίδοση μεταξύ μαθητών και σχολείων στην Τουρκία εξακολουθεί να είναι σχετικά υψηλή.
Τομείς βελτίωσης και προτεινόμενα βήματα
Μετά τις αξιολογήσεις του, ο ΟΟΣΑ έκανε αρκετές συστάσεις για την περαιτέρω προώθηση του εκπαιδευτικού μετασχηματισμού στην Τουρκία.
Αυτά περιελάμβαναν την παροχή περισσότερου ρόλου στους τοπικούς ενδιαφερόμενους στις αποφάσεις για την εκπαίδευση στην Τουρκία, τη μείωση της πρακτικής δημιουργίας τάξεων σύμφωνα με τις επιδόσεις που παρατηρούνται στα σχολεία, την αύξηση της σχολικής φοίτησης στην ηλικία των 5 ετών σε παρόμοιο επίπεδο στην ηλικία των 3 και 4 ετών, την αύξηση της ολοκλήρωσης ποσοστά τυπικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και εμπλουτίζοντας ευκαιρίες ψηφιακής εκπαίδευσης.
Λεπτομερής αρχική ανάλυση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων
Στην αξιολόγηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ, ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer είπε ότι η έκθεση είναι σημαντική καθώς είναι η πρώτη που κάνει μια λεπτομερή ανάλυση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στην Τουρκία όσον αφορά την ποιότητα και την προσβασιμότητα.
Δηλώνοντας ότι τεράστια έργα έχουν εφαρμοστεί στην Τουρκία, ειδικά τα τελευταία 20 χρόνια, στο πλαίσιο της αύξησης των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση, ο Özer υπενθύμισε ότι έχουν κάνει αλλαγές πολιτικής τα τελευταία χρόνια για να αυξήσουν την πρόσβαση στην προσχολική εκπαίδευση.
Ο Özer, στην αξιολόγηση του γεγονότος ότι τα ποσοστά σχολικής φοίτησης στην ηλικιακή ομάδα πέντε έως δεκατεσσάρων στην Τουρκία είναι πάνω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, σημείωσε ότι η επιτυχία της Τουρκίας στην εκπαίδευση έχει γίνει ορατή στη διεθνή σκηνή με τις συμπεριληπτικές και προσβάσιμες πολιτικές που εφαρμόζονται στον τομέα αυτό. της εκπαίδευσης. Ο Özer είπε, «Στοχεύουμε η Τουρκία να γίνει μια χώρα που διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στην εκπαίδευση μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ, με πολιτικές που λαμβάνουν υπόψη την ποιότητα και τη συνεκπαίδευση». είπε.
Καταβλήθηκαν προσπάθειες ώστε να μην μείνει ούτε ένας μαθητής εκτός συστήματος.
Αξιολογώντας την αποφασιστικότητα του ΟΟΣΑ ότι η Τουρκία είναι η χώρα που έχει αυξήσει τη συμμετοχή ενηλίκων ηλικίας μεταξύ είκοσι πέντε και τριάντα τεσσάρων ετών στην εκπαίδευση τα τελευταία 10 χρόνια, ο Özer τόνισε ότι αυτή η αύξηση είναι αποτέλεσμα της αυξανόμενης συμμετοχής στην εκπαίδευση το γυμνάσιο και το ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης στην Τουρκία.
Επισημαίνοντας ότι με το σύστημα έγκαιρης προειδοποίησης και παρακολούθησης που καθιερώθηκε για την αύξηση των ποσοστών σχολικής φοίτησης, έχουν καταβάλει μεγάλες προσπάθειες για να διασφαλίσουν ότι ούτε ένας μαθητής δεν θα μείνει έξω από το σύστημα στην εκπαίδευση, ο Özer είπε: «Έχουμε ξεπεράσει τον στόχο μας. φτάνοντας στο 95 τοις εκατό από 99 τοις εκατό στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τα ποσοστά σχολικής εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης έχουν αυξηθεί σε πάνω από 99 τοις εκατό. Τα ποσοστά φοίτησής μας έχουν φτάσει το 5 τοις εκατό στην ηλικία των 99,9 ετών στην προσχολική ηλικία, 99,5 τοις εκατό στο δημοτικό και 99,1 τοις εκατό στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο». έδωσε τις πληροφορίες.
Ο υπουργός Özer δήλωσε ότι έχουν πραγματοποιήσει έναν ολοκληρωμένο μετασχηματισμό στον οποίο παρέχεται εκπαίδευση ενηλίκων τον τελευταίο χρόνο και ότι έχουν προσεγγιστεί 12 εκατομμύρια 242 χιλιάδες 46 πολίτες σε σύντομο χρονικό διάστημα, όπως ένα έτος. Δηλώνοντας ότι το περιεχόμενο της ψηφιακής πλατφόρμας θα εμπλουτίζεται συνεχώς με το Δίκτυο Πληροφορικής των Δημόσιων Κέντρων Εκπαίδευσης (HEMBA), ο Özer είπε ότι αυτή η πλατφόρμα θα εξυπηρετεί τους πολίτες της Δημοκρατίας της Τουρκίας σε όλο τον κόσμο.
Δηλώνοντας ότι σκοπεύουν να ωφελήσουν περίπου 2,5 εκατομμύρια οικογένειες από το πρόγραμμα «Οικογενειακό Σχολείο» φέτος, ο Özer δήλωσε ότι με το έργο Village Life Center, έχουν εφαρμόσει μια δομή στην οποία οι οικογένειες λαμβάνουν επίσης συνεχή εκπαίδευση από τον μηχανισμό όπου λαμβάνουν εκπαίδευση μόνο τα παιδιά .
Δηλώνοντας ότι έχουν επίσης εφαρμόσει νέες ψηφιακές πλατφόρμες για να διασφαλίσουν ότι μαθητές και ενήλικες έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση, ο Özer πρόσθεσε ότι εργάζονται για να οικοδομήσουν ένα πολύ πιο ισότιμο και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό σύστημα αναπτύσσοντας αυτές τις ευκαιρίες και υποστηρίζοντας όχι μόνο τα παιδιά στο σχολείο αλλά επίσης οι γονείς τους με πολύ διαφορετικές πολιτικές.