Ο Κλινικός Ψυχολόγος Elvin Akı Konuk του Πανεπιστημίου Üsküdar NPİSTANBUL, ειδικευμένος στο νοσοκομείο NPİSTANBUL, συμβούλεψε τους δασκάλους για τη σωστή προσέγγιση των μαθητών τις πρώτες ημέρες της εκπαιδευτικής περιόδου που θα ξεκινήσει μετά τον σεισμό που έπληξε 10 επαρχίες.
Υπενθυμίζοντας ότι από την επόμενη εβδομάδα θα ανοίξουν σχολεία σε περιοχές εκτός της σεισμικής ζώνης, ο Ειδικός Κλινικός Ψυχολόγος Elvin Akı Konuk είπε: «Οι δάσκαλοι ανησυχούν όσο τα παιδιά και οι οικογένειες σε αυτές τις δύσκολες στιγμές. Θα είναι πολύ πιο σωστό να ακούτε τα παιδιά στο πρώτο μάθημα αντί να ξεκινήσετε αμέσως τα μαθήματα. Δεν γνωρίζουμε σε τι εκτίθενται τα παιδιά στο περιβάλλον του σπιτιού κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου. Μπορεί να έχουν εκτεθεί σε ακατάλληλες εικόνες σεισμού, ειδήσεις, αρνητική ρητορική ή οικογενειακή ζωή και μπορεί ακόμη και να έχουν βιώσει τον ίδιο τον σεισμό. Στο πρώτο μάθημα, θα είναι πολύ πιο πολύτιμο και θεραπευτικό να αφιερώνουμε χρόνο για να ακούσουμε αντί να δίνουμε πληροφορίες και να εξηγούμε».
Ο ειδικός Κλινικός Ψυχολόγος Elvin Akı Konuk είπε ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι απαραίτητο να μιλήσουμε στα παιδιά για το τι κάνουν, τι περνάνε και να ακούσουμε τα συναισθήματά τους. Ο καλεσμένος συνέχισε:
«Δεν έχει σημασία ποιος πρέπει να είναι ο ρόλος του δασκάλου εκείνη τη στιγμή, αρκεί όλα τα συναισθήματα των παιδιών να αγκαλιάζονται με υπομονή και συμπόνια. Ενώ μερικά παιδιά μιλούν, άλλα μπορεί να μην θέλουν να μιλήσουν. Μπορεί να τους ζητηθεί να εξηγήσουν γράφοντας ή ζωγραφίζοντας. Αν το παιδί δεν θέλει να κάνει τίποτα από αυτά, δεν πρέπει να το αναγκάζουν να μιλήσει και να του δοθεί χρόνος. Τα παιδιά πρέπει να παρακολουθούνται. Εάν τα παιδιά έχουν εσωστρέφεια, επιθετικότητα, ασυνήθιστη συμπεριφορά ή συναισθήματα, αυτά τα παιδιά θα πρέπει να απευθύνονται σε ειδικούς που εργάζονται με τραύματα. Οι νέοι στο γυμνάσιο μπορούν να εκφραστούν και να εκφραστούν καλύτερα. Λοιπόν, "Πώς αισθάνεσαι, ποιος θέλει να πει;" Μπορείτε να ξεκινήσετε με την ερώτηση. Είναι απαραίτητο να μην διορθώσετε αυτό που νιώθετε, αλλά μόνο να ακούσετε, να τους κάνετε να αισθάνονται κατανοητοί. Μπορεί να φανεί ότι γίνεται κατανοητό λέγοντας: «Ένιωσα τα ίδια πράγματα με εσένα, μπορώ να μαντέψω τι νιώθεις».
Ο ειδικός κλινικός ψυχολόγος Elvin Akı Konuk, ο οποίος δήλωσε ότι μπορεί να προκύψουν πολλές ερωτήσεις από τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, είπε: «Αντί να απαντάτε γρήγορα σε αυτές τις ερωτήσεις, θα πρέπει να προσέχετε να κατανοήσετε τι πραγματικά ζητούν, να μην δίνετε πολλές πληροφορίες χωρίς να το συνειδητοποιείτε. και να απαντούν μόνο στις ερωτήσεις που κάνουν. Εάν υπάρχουν εκφράσεις για τις οποίες ένα παιδί μπορεί να πληγωθεί ή να ανησυχήσει, θα ήταν πολύ πιο κατάλληλη προσέγγιση να το κατευθύνετε λέγοντας: «Ξέρω ότι θέλεις να πεις πολλά, έχεις ακούσει πολλά, έχεις δει πολλά, Θέλω να μου το πεις αναλυτικά στο διάλειμμα, θέλω να σε ακούσω» αντί να σωπάσεις αμέσως. Εκτός από αυτό, εκτός από τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και τις διαλέξεις, θα πρέπει να αναγνωριστούν οι χώροι κίνησης και οι ώρες παιχνιδιού όπου μπορούν να ανακουφίσουν το άγχος και το άγχος τους. Οι δάσκαλοί τους θα πρέπει να τους επιτρέπουν να τους αγκαλιάζουν και να επικοινωνούν μαζί τους όσο αισθάνεστε άνετα».
Ο ειδικός Κλινικός Ψυχολόγος Elvin Akı Konuk έκανε προτάσεις στους εκπαιδευτικούς και ολοκλήρωσε την ομιλία του ως εξής:
«Η διδασκαλία είναι ένα επάγγελμα που βασίζεται στην εμπειρία. Ίσως δεν το έχετε ξαναζήσει αυτό. Υπενθυμίστε στον εαυτό σας ότι ο στόχος σας δεν είναι να θεραπεύσετε το τραύμα, αλλά να ακολουθήσετε μια συμπονετική, χωρίς αποκλεισμούς και ασφαλή προσέγγιση. Αποδεχτείτε ότι μπορείτε να έχετε μια σειρά από συναισθήματα, όπως όλοι οι άλλοι. Τότε, το να μπορείτε να παρέχετε τη δική σας ρύθμιση συναισθημάτων θα είναι πολύ πολύτιμο όσον αφορά την προσέγγισή σας στα παιδιά και την επικοινωνία μας μαζί τους».
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει