Το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας ετοίμασε έναν «Οδηγό Εκπαιδευτικών για τον Γραμματισμό του Προγράμματος Σπουδών» για εκπαιδευτικούς προκειμένου να διασφαλίσει ότι τα επιτεύγματα του προγράμματος σπουδών μπορούν να εφαρμοστούν σωστά και αποτελεσματικά στα μαθήματα και ότι παρόμοιες πρακτικές μαθημάτων πραγματοποιούνται σε όλη τη χώρα.
Υπουργείο Παιδείας; Συνεχίζει να προετοιμάζει προγράμματα σπουδών που λαμβάνουν υπόψη τις ατομικές διαφορές, παρέχουν ουσιαστική και μόνιμη μάθηση, συνδέονται με την προηγούμενη μάθηση και ενσωματώνονται με άλλους κλάδους και την καθημερινή ζωή στο πλαίσιο των αξιών, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων. Στο πλαίσιο αυτό, έχει εκπονηθεί «Βιβλίο Οδηγός Εκπαιδευτικού Γραμματισμού Σπουδών» προκειμένου να υλοποιηθεί το πρόγραμμα σπουδών όπως έχει προγραμματιστεί και να δημιουργηθεί μια κοινή προοπτική στην υλοποίηση των γενικών στόχων στα προγράμματα και στα επιτεύγματα των μαθημάτων.
Στο πρώτο μέρος του οδηγού τεσσάρων μερών, τι σημαίνει εγγραμματισμός στο πρόγραμμα σπουδών και γιατί είναι σημαντικός. Στο δεύτερο μέρος, επεξηγούνται οι έννοιες «πρόγραμμα σπουδών», «πρόγραμμα σπουδών», «σχέδιο μαθήματος» και «κρυφό πρόγραμμα σπουδών», που είναι διαφορετικοί τύποι προγραμμάτων. Στο τρίτο μέρος, εξηγούνται τα φιλοσοφικά, κοινωνικά, ψυχολογικά και ιστορικά θεμέλια του προγράμματος σπουδών. Αυτές οι επεξηγήσεις υποστηρίζονται από παραθέσεις από τα τρέχοντα προγράμματα σπουδών και εμφανίζονται οι αντανακλάσεις των βασικών προγραμμάτων σπουδών στα τρέχοντα προγράμματα σπουδών. Στο τέταρτο κεφάλαιο επεξηγούνται τα στοιχεία του προγράμματος σπουδών (στόχος, περιεχόμενο, μαθησιακή-διδακτική διαδικασία και μέτρηση-αξιολόγηση).
Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer δήλωσε τα εξής στην αξιολόγησή του για το θέμα: «Είναι κρίσιμης σημασίας οι δάσκαλοί μας, που στοχεύουν να εκπαιδεύσουν τους μαθητές τους με τον καλύτερο τρόπο, να γνωρίζουν καλά τη σχέση μεταξύ των στόχων, του περιεχομένου, μαθησιακή-διδακτική διαδικασία και στοιχεία μέτρησης-αξιολόγησης του αναλυτικού προγράμματος. Ενώ διδάσκονται τα μαθήματα, οι δάσκαλοί μας θα πρέπει να χειρίζονται τις αποκτήσεις των θεμάτων όχι μόνο σε επίπεδο γνώσεων, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τα επίπεδα εφαρμογής, ανάλυσης, σύνθεσης και αξιολόγησης. Θα επιτρέψει στους μαθητές μας να αναπτύξουν τις μεταγνωστικές και κοινωνικο-συναισθηματικές τους δεξιότητες και να κατανοήσουν καλύτερα το μάθημα. Θέλουμε να είμαστε μαζί με τους δασκάλους μας με το Βιβλίο Οδηγός Εκπαιδευτικού Γραμματισμού Σπουδών που ετοιμάσαμε κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας διάλεξης. Με την καθοδήγησή τους, στοχεύουμε να ιδρύσουμε ένα εκπαιδευτικό σωματείο σε όλη τη χώρα και να διασφαλίσουμε ότι θα πραγματοποιηθούν παρόμοιες πρακτικές μαθημάτων.
Έτσι, για παράδειγμα, στην εφαρμογή ενός επιτεύγματος σε επίπεδο ανάλυσης. «Τι είναι επίτευγμα σε επίπεδο ανάλυσης, τι πρέπει να γίνει για να αναπτυχθούν οι δεξιότητες που σχετίζονται με αυτό το επίτευγμα στους μαθητές, τι είδους μαθησιακή διαδικασία πρέπει να προγραμματιστεί και πώς πρέπει να διδαχθεί το μάθημα;»... Εξηγήσαμε μερικά. από τα επιλεγμένα επιτεύγματα για να το εξηγήσει αυτό, και συμπεριέλαβε τα δείγματα σχεδίων μαθήματος του σχετικού επιτεύγματος ως παράρτημα. Επιπλέον, με αυτό το βιβλίο που έχουμε ετοιμάσει, στοχεύουμε να αναπτύξουμε τις ικανότητες και τις ικανότητες των μαθητών μας κάνοντας πράξη την ενότητα, το θέμα, τα επιτεύγματα και τα επίπεδα γνώσης που περιλαμβάνονται στο περιεχόμενο μαζί με τη θεωρία, διασφαλίζοντας την ακεραιότητα της γνώσης, των δεξιοτήτων , στάσεις, συμπεριφορές και αξίες».
Βιβλίο Οδηγός Εκπαιδευτικού Γραμματισμού Προγράμματος Σπουδών ogmmateryal.eba.gov.t είναι μπορείτε να έχετε πρόσβαση από.
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει