Ο υπουργός Özer παρευρέθηκε στο «Εργαστήριο Τεχνολογίας»

Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer παρευρέθηκε στο εργαστήριο «Χρήση Τεχνολογίας, Προβλήματα, Λύσεις και Ανάπτυξη Περιεχομένου», όπου συζητήθηκαν οι επιπτώσεις του μετασχηματισμού της τεχνολογίας στην κοινωνία.

Υπουργός Ozer; «Χρήση της Τεχνολογίας», που οργανώνεται με στόχο την αντιμετώπιση των τεχνολογικών εξελίξεων που έχουν υποστεί διαφορετικούς μετασχηματισμούς στην ιστορική διαδικασία, την αξιολόγηση της κατάστασης στην Τουρκία, τις επιπτώσεις του μετασχηματισμού της τεχνολογίας στην κοινωνία, ψηφιακό περιεχόμενο, πρόσβαση στο περιεχόμενο και την έννοια της κοινωνικής μηχανικής που βασίζεται σε αυτά τα περιεχόμενα, εντοπίζοντας τα προβλήματα και προτείνοντας λύσεις σε αυτά τα προβλήματα., Εργαστήριο Προβλημάτων, Λύσεων και Ανάπτυξης Περιεχομένου. Μιλώντας στο εργαστήριο που πραγματοποιήθηκε στην Κωνσταντινούπολη, ο Υπουργός Özer δήλωσε ότι έχουν γίνει τεράστια βήματα στην εκπαίδευση στην Τουρκία τις δύο τελευταίες δεκαετίες και επεσήμανε ότι η Τουρκία έχει εισέλθει στην περίοδο παγκοσμιοποίησης που ολοκλήρωσαν οι χώρες του ΟΟΣΑ τη δεκαετία του 1950 για να φτάσει στο Τουρκικός Αιώνας» για πρώτη φορά τις δύο τελευταίες δεκαετίες.

«Έχουν γίνει τεράστιες επενδύσεις ώστε τα παιδιά αυτού του έθνους να έχουν εύκολη πρόσβαση στην εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, από την προσχολική έως την τριτοβάθμια εκπαίδευση». Ο Özer είπε, «Πέρα από αυτές τις επενδύσεις, ταυτόχρονα, πολύ σημαντικές κοινωνικές πολιτικές μπήκαν στο παιχνίδι προκειμένου να ενισχυθεί η ισότητα των ευκαιριών ειδικά στην εκπαίδευση, με άλλα λόγια, να συμπεριληφθούν οι περίεργοι άνθρωποι σε αυτές τις διαδικασίες χωρίς να τους αφήσουμε στη μοίρα τους. .» χρησιμοποίησε τη φράση.

Ο Özer σημείωσε ότι οι κοινωνικές πολιτικές των τελευταίων δεκαεννέα ετών στην εκπαίδευση, από την υπό όρους εκπαιδευτική βοήθεια έως τα δωρεάν γεύματα, από τα δωρεάν σχολικά βιβλία έως τις υποτροφίες, ανέρχονται σε 2022 δισεκατομμύρια λίρες το 525. Από την άλλη πλευρά, ο Özer δήλωσε ότι καταργήθηκαν οι αντιδημοκρατικές πρακτικές όπως το εμπόδιο της μαντίλας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση και η εφαρμογή του συντελεστή. στις κοινωνικές τάξεις και βάζοντας εμπόδια στα παιδιά αυτής της χώρας από το να μάθουν τη θρησκεία και τη θρησκεία τους. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες, υπό την ηγεσία του Προέδρου μας, ολοκληρώθηκε η εκπαιδευτική υποδομή της μετάβασης στον «Αιώνα της Τουρκίας», του οποίου το πλαίσιο έχει διαμορφωθεί, κάνοντας αυτές τις επενδύσεις γρήγορα και ξεπερνώντας αυτές τις διαδικασίες μία προς μία. αυτός είπε.

«Θα έχουμε αυξήσει τα ποσοστά φοίτησης στην Τουρκία στο 99 τοις εκατό»

Μοιράζοντας τις λεπτομέρειες των ποσοστών σχολικής φοίτησης, ο Özer συνέχισε ως εξής: «Η γλώσσα είναι εύκολη… Το ποσοστό εγγραφής στην ηλικία των πέντε ετών είναι 11 τοις εκατό από 99 τοις εκατό, το ποσοστό εγγραφής στο δημοτικό σχολείο είναι 99,63 τοις εκατό, το ποσοστό εγγραφής στη δευτεροβάθμια το σχολείο είναι 99,44 και το ποσοστό εγγραφής στο γυμνάσιο είναι από 44 τοις εκατό έως 95 τοις εκατό. Θα αυξήσουμε το ποσοστό εγγραφών στο γυμνάσιο και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο 280% μέχρι το τέλος Μαρτίου, παρακολουθώντας τους 99 χιλιάδες νέους που δεν εγγράφηκαν και έμειναν εκτός εκπαίδευσης κατ' ιδίαν σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, συναντώντας τις οικογένειές τους, συναντώντας τους και δημιουργώντας την καταλληλότερη επιλογή για αυτούς. Έχουμε δεσμευτεί σε αυτό. Ως εκ τούτου, από τον Μάρτιο του 2023, για πρώτη φορά στην ιστορία της Δημοκρατίας της Τουρκίας, θα έχουμε αυξήσει τα ποσοστά εγγραφής στο 99 τοις εκατό σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ενώ το κάνουμε αυτό, δεν αγνοούμε την ποιότητα στην εκπαίδευση. Εάν το πρώτο βήμα των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση είναι η πρόσβαση στην εκπαίδευση, το δεύτερο βήμα είναι να διασφαλιστεί ότι όλοι έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση. Η Τουρκία βγαίνει από κάθε κύκλο αυξάνοντας συνεχώς τις βαθμολογίες και τις βαθμολογίες της στη διεθνή έρευνα για τα επιτεύγματα των μαθητών. Με άλλα λόγια, βελτιώνει συνεχώς την ποιότητα ενώ εξασφαλίζει μαζικοποίηση».

Εκφράζοντας ότι το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας έχει καταβάλει προσπάθειες για την κατάρτιση του καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού που χρειάζεται η αγορά εργασίας με τις εξελίξεις των τελευταίων ετών, ο Özer είπε ότι εργάζονται συνεχώς για την αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης στην επαγγελματική εκπαίδευση και σε άλλους τομείς. Ο Özer είπε, «Τα κέντρα επιστήμης και τέχνης μας είναι εκπαιδευτικές μονάδες που προσφέρουν πρόσθετη υποστήριξη για την ανάπτυξη των ταλέντων μαθητών με ακαδημαϊκές και καλλιτεχνικές ικανότητες. Πριν από δύο χρόνια, ο αριθμός των κέντρων επιστήμης και τέχνης μας ήταν 185 σε όλη την Τουρκία. Θέλαμε αυτά τα παιδιά, τα επιτυχημένα παιδιά μας, να μην ταξιδέψουν 50 χιλιόμετρα ή 100 χιλιόμετρα σε άλλη συνοικία για να έχουν πρόσβαση στην επιστήμη και την τέχνη. Γι' αυτό αυξήσαμε αυτόν τον αριθμό σε 2022 το 379. Στόχος μας το 2023 είναι να επεκτείνουμε τα κέντρα επιστήμης και τέχνης σε όλες τις περιοχές μας. Με άλλα λόγια, να δημιουργηθεί ένα κέντρο επιστήμης και τέχνης σε κάθε περιοχή». είπε.

Η κουλτούρα της πνευματικής ιδιοκτησίας διαδίδεται στη βασική και δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Τονίζοντας τη σημασία της πνευματικής ιδιοκτησίας και των βιομηχανικών δικαιωμάτων στην ομιλία του, ο υπουργός Özer δήλωσε ότι οι τομείς στους οποίους επενδύουν περισσότερο οι ανεπτυγμένες χώρες είναι η πνευματική ιδιοκτησία, τα μοντέλα χρησιμότητας, οι καταχωρίσεις εμπορικών σημάτων και οι πατέντες και είπε: «Εάν δεν μπορούμε να διαδώσουμε μια κουλτούρα που σχετίζεται με την πνευματική ιδιοκτησία στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, θα είμαστε μόνο μια παθητική κοινωνία που χρησιμοποιεί την τεχνολογία. Δεν είναι δυνατόν να μεγαλώσουμε γενιές που παράγουν τεχνολογία». έκανε την εκτίμησή του.

Ο Özer συνέχισε ως εξής: «Για αυτόν τον λόγο συνεργαστήκαμε με το Τουρκικό Γραφείο Διπλωμάτων Ευρεσιτεχνίας και Εμπορικών Σημάτων. Τα τελευταία δέκα χρόνια, ο μέσος όρος των προϊόντων που καταχωρήθηκαν από μαθητές και καθηγητές στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας ήταν 2.9. Με την τιμή του Προέδρου μας, ανοίξαμε για πρώτη φορά 50 κέντρα Ε&Α. Στη συνέχεια, περάσαμε από μια σοβαρή διαδικασία μη τυπικής εκπαίδευσης για την πνευματική ιδιοκτησία σε κέντρα επιστήμης και τέχνης, στη συνέχεια σε σχολεία φυσικών επιστημών, άλλα λύκεια, βασική εκπαίδευση και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ενώ θέτουμε στόχους το 2022, «Θα καταχωρήσουμε 2022 προϊόντα το 7 και θα διαθέσουμε 500 από αυτά στο εμπόριο». Είπα. Το 50 καταχωρίσαμε 2022 δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και εμπορευματοποιήσαμε 8 από αυτά. Το εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο έγινε παθητικό από την κουλτούρα του «Δεν μπορείς, δεν μπορείς, δεν μπορείς…» στάθηκε όρθια. Απλώς τρέξτε πίσω, δεν υπάρχει πρόβλημα που δεν μπορείτε να λύσετε. Έχουμε ξεπεράσει όλους τους στόχους που θέσαμε το 300».

Επισημαίνοντας τις καινοτομίες στην ψηφιοποίηση, ο Özer είπε: «Πρώτον, υπήρχε η EBA. έκανε πολύ σημαντικές συνεισφορές. Προκειμένου να υποστηρίξουμε τους δασκάλους μας, δημιουργήσαμε για πρώτη φορά μια πλατφόρμα δικτύου πληροφορικής για εκπαιδευτικούς: Δίκτυο Πληροφορικής Δασκάλων (PBA). Έχουμε επιτύχει ένα απίστευτο ποσοστό χρήσης. Με άλλα λόγια, το IPA έχει μια πολύ συμβολική σημασία όσον αφορά το να δείχνει πόσο πολύτιμο είναι να παράγεις ψηφιακό περιεχόμενο. Το 2022, στόχος μας ήταν όλοι οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν κατά μέσο όρο 120 ώρες εκπαίδευσης, χάρη στο IPA, φτάσαμε τις 250 ώρες». μοιράστηκε τις γνώσεις του.

«Η πλατφόρμα υποστήριξης μαθητών και δασκάλων έφτασε τα 15 εκατομμύρια χρήστες σε δύο μήνες»

Τονίζοντας ότι ένα άλλο στοιχείο είναι η πλατφόρμα Υποστήριξης Φοιτητών και Δασκάλων (ÖDS), ο Özer υπενθύμισε ότι 2022 εκατομμύρια βοηθητικοί πόροι παραδόθηκαν δωρεάν σε όλους τους μαθητές για πρώτη φορά το ακαδημαϊκό έτος 2023-160 και είπε, «Τότε είπαμε,». Αυτό δεν είναι αρκετό. Ας δημιουργήσουμε ένα εξατομικευμένο, αναπτυξιακό σύστημα, ένα ψηφιακό σύστημα…» Έτσι βγήκε το ODS. Δημιουργήσαμε μια ψηφιακή πλατφόρμα που επιτρέπει στους μαθητές να προσδιορίζουν το επίπεδο τους και να εξελίσσονται συνεχώς. Έφτασε τους 2 εκατομμύρια χρήστες σε 15 μήνες.» αυτός είπε.

Δηλώνοντας ότι ο τρίτος τίτλος αφορά επίσης τα μαθηματικά, ο Özer είπε ότι ενήργησαν προκειμένου να δημιουργηθεί μια πιο ορθολογική βάση σε σχέση με τα μαθηματικά. Στο πλαίσιο αυτό, ο Özer μίλησε για τις εξελίξεις σχετικά με την Ψηφιακή Πλατφόρμα των Μαθηματικών: «Το 2023 θα εντάξουμε τρεις νέες ψηφιακές πλατφόρμες στο εκπαιδευτικό σύστημα. Πρώτον, η μητρική μας γλώσσα είναι η τουρκική. Μια ψηφιακή πλατφόρμα που υποστηρίζει την τουρκική γλώσσα με τρόπο που διευρύνει το λεξιλόγιό της με πλούσιους πόρους, ειδικά ως φορέας πολιτισμού. Η δεύτερη είναι μια ψηφιακή πλατφόρμα στα αγγλικά… Η τρίτη είναι μια ψηφιακή πλατφόρμα που ονομάζεται HEMBA, όπου όλα τα μαθήματα του δημόσιου εκπαιδευτικού κέντρου για ενήλικες είναι προσβάσιμα από τους πολίτες ως ψηφιακή πλατφόρμα. Με άλλα λόγια, ως Υπουργείο, καταβάλλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια για την παραγωγή ψηφιακού περιεχομένου, την υποστήριξη εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων στην εκπαίδευση μέσω ψηφιακών πλατφορμών, καθώς και για την ταχεία ενσωμάτωση κάθε είδους τεχνολογίας στην εκπαίδευση».

Υπογραμμίζοντας την ανάγκη να δοθεί προσοχή στον εθισμό σε όλες τις ψηφιακές διαδικασίες, ο Özer είπε: «Πρέπει να ενισχύσουμε τη νεολαία μας και να αυξήσουμε την ευαισθητοποίησή τους. Εμείς, ως στρατιώτες του αιώνα της Τουρκίας, αφενός, ως ενεργοί παραγωγοί τεχνολογίας και ως στρατιώτες του εκπαιδευτικού κόσμου, θα κάνουμε προσπάθεια να κάνουμε τα παιδιά μας να επωφεληθούν από κάθε είδους ευκαιρίες τεχνολογίας, αλλά να τα κάνουμε ισχυρή ενάντια στις βλάβες της θα αποτρέψει την ενσάρκωση των αξιών αυτής της κοινωνίας, ειδικά της γεωγραφίας και της θρησκείας μας. Πρέπει να τις υποστηρίζουμε συνεχώς για να μπορούν να τις υψώνουν. Πώς μπορούμε και οι δύο να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά μας και να τα προστατεύσουμε από τους κινδύνους δουλεύοντας μαζί ενωμένη; Ας ελπίσουμε ότι θα λάβουμε τον οδικό χάρτη για αυτό από εσάς στο τέλος αυτού του εργαστηρίου. Σας ευχαριστώ όλους πάρα πολύ.” Ολοκλήρωσε την ομιλία του με τα λόγια του.