Σημασία της Προσχολικής Αγωγής για Παιδιά

Üsküdar University Σχολή Επιστημών Υγείας Παιδική Ανάπτυξη Δρ. Εκπαιδευτής Το μέλος Semiha Füsun Akdağ Aycibin έκανε δηλώσεις για το θέμα.

Υπενθυμίζοντας ότι η προσχολική εκπαίδευση καλύπτει την εκπαίδευση των παιδιών της ομάδας 36-72 μηνών που δεν έχουν συμπληρώσει την ηλικία υποχρεωτικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο Δρ. Εκπαιδευτής Το μέλος Semiha Füsun Akdağ Aycibin είπε, «Ως εκ τούτου, οι 36 μήνες είναι κατάλληλοι για την έναρξη της προσχολικής εκπαίδευσης. Ο σκοπός της προσχολικής αγωγής; Να διασφαλίζει ότι τα παιδιά αποκτούν σωματική, πνευματική και συναισθηματική ανάπτυξη και καλές συνήθειες και να τα προετοιμάζουν για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μπορούμε να πούμε ότι η σημασία της προσχολικής αγωγής έχει τονιστεί τόσο στη χώρα μας όσο και στον υπόλοιπο κόσμο τα τελευταία χρόνια». είπε.

Λέγοντας ότι έχει θετικά αποτελέσματα με πολλούς τρόπους, ο Aycibin δήλωσε ότι η προσχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην ανάπτυξη του παιδιού με πολλούς τρόπους, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, κοινωνικών, σωματικών και γλωσσικών.

Το μεγαλύτερο μέρος της ανάπτυξης του εγκεφάλου ολοκληρώνεται μέχρι την ηλικία των 6 ετών

Ο Δρ. Εκπαιδευτής Το μέλος Semiha Füsun Akdağ Aycibin έκανε τις ακόλουθες δηλώσεις στη δήλωσή της:

«Γνωστική ανάπτυξη: «Όταν διερευνούμε από πού προέρχεται η σημασία της προσχολικής εκπαίδευσης, βλέπουμε ότι τα δύο τρίτα της ανάπτυξης του εγκεφάλου ολοκληρώνονται μέχρι την ηλικία των 3 ετών. Βλέπουμε ότι η προσχολική αγωγή είναι απαραίτητη για να μην χαθούν αυτά τα πολύτιμα χρόνια, να συνδεθούν οι νευρώνες του εγκεφάλου με τη μάθηση και να σχηματιστεί ένα στέρεο δίκτυο. Γιατί σε αυτή την ηλικία, η αίσθηση της περιέργειας και της μαθησιακής ικανότητας των παιδιών είναι πολύ υψηλή. Η προσχολική εκπαίδευση μπορεί να αξιοποιήσει στο έπακρο τη γνωστικά ταχύτερη μαθησιακή περίοδο. Σε αυτή τη διαδικασία, θα πρέπει να παρέχεται σωστή και υγιής ροή πληροφοριών στον εγκέφαλό τους, ο οποίος βρίσκεται σε κατάσταση συνεχούς ανάπτυξης.

Το πρώτο βήμα κοινωνικοποίησης: Προσχολική εκπαίδευση

Κοινωνική ανάπτυξη: Όπως είναι γνωστό, το σχολείο είναι το πρώτο κοινωνικό και κοινωνικό περιβάλλον ενός παιδιού εκτός οικογένειας. Με τις νέες πληροφορίες και αποκτήσεις που θα μάθει σε αυτό το περιβάλλον, το παιδί θα αποκτήσει και την ικανότητα να λύνει τα προβλήματα που θα συναντήσει στην ενήλικη ζωή του και θα αναπτύξει τις δικές του μοναδικές μεθόδους αντιμετώπισης. Σύμφωνα με έρευνες, τα παιδιά που φοιτούν σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό ίδρυμα μεγαλώνουν ως άτομα που ζουν σε αρμονία με το περιβάλλον τους τόσο ψυχικά όσο και ψυχολογικά. Γιατί η προσχολική αγωγή είναι το πρώτο βήμα κοινωνικοποίησης. Το να είσαι στην κοινότητα, να μοιράζεσαι, να επικοινωνείς και να κάνεις κοινωνικούς κανόνες (πλύσιμο χεριών πριν από τα γεύματα, αναμονή στην ουρά κ.λπ.) μαθαίνονται μέσω της προσχολικής εκπαίδευσης.

Αποκτούν σωματική αντίσταση

Φυσική αντίσταση: Φαίνεται ότι τα παιδιά που φοιτούν σε ιδρύματα προσχολικής αγωγής είναι σωματικά πιο δυνατά από τους συνομηλίκους τους στο μέλλον. Περιβάλλοντα όπως το σχολείο έχουν μια πολύ σημαντική λειτουργία από αυτή την άποψη, και τα παιδιά αρρωσταίνουν συχνά όταν ξεκινούν το σχολείο, αλλά και αποκτούν αντίσταση έναντι αυτών των ασθενειών.

Τα προσχολικά χρόνια είναι επίσης σημαντικά για την ανάπτυξη της γλώσσας.

Γλωσσική ανάπτυξη: Οι επιστήμονες που εργάζονται για την κατάκτηση και την ανάπτυξη της γλώσσας συμφωνούν ότι ειδικά τα προσχολικά χρόνια είναι μια κρίσιμη περίοδος στη γλωσσική ανάπτυξη. Επιπλέον, η γλώσσα είναι πολύ σημαντικός παράγοντας στη μάθηση του παιδιού. Για τους λόγους αυτούς είναι απαραίτητο να δοθεί σημασία στη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού στην προσχολική ηλικία και να προετοιμαστούν περιβάλλοντα διδασκαλίας-μάθησης που να υποστηρίζουν τη γλωσσική ανάπτυξη. Η ποιότητα των εμπειριών που θα αποκτήσει το παιδί σε αυτή την ηλικία επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη μετέπειτα μάθησή του».

Συμμετέχετε σε δραστηριότητες που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της γλώσσας

Ο Δρ. Εκπαιδευτής Τονίζοντας τη σημασία της οργάνωσης δραστηριοτήτων που θα βοηθήσουν τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού στην προσχολική εκπαίδευση, η Semiha Füsun Akdağ είπε: «Είναι χρήσιμο αυτές οι δραστηριότητες να είναι δραστηριότητες που θα εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο του παιδιού (παιχνίδια με λέξεις, μιλώντας για εικόνες, παιχνίδια με τα δάχτυλα , παιδικές ρίμες, δραματοποίηση, ακρόαση δίσκου, ανάγνωση βιβλίου). αυτός είπε.

Η προσχολική εκπαίδευση διευκολύνει την προσαρμογή

Ο Δρ. Εκπαιδευτής Το μέλος Semiha Füsun Akdağ είπε:

«Διαπιστώθηκε ότι οι κοινωνικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες αυτών των ατόμων είναι πιο ανεπτυγμένες από τους συνομηλίκους τους που δεν έχουν λάβει προσχολική εκπαίδευση. Ομοίως, είναι γνωστό ότι η ποιοτική εκπαίδευση που δίνεται στα πρώτα χρόνια συμβάλλει στο να είναι το άτομο πιο αποτελεσματικό και παραγωγικό στην κοινωνική και κοινωνική ζωή. Ορισμένες μελέτες σχετικά με τα ποσοστά απόδοσης των επενδύσεων στην εκπαίδευση δείχνουν ότι τα αποτελέσματα των επενδύσεων σε διαφορετικούς τύπους και επίπεδα εκπαίδευσης διαφέρουν. Αντίστοιχα, έχει προσδιοριστεί ότι το ποσοστό απόδοσης της επένδυσης στα άτομα είναι υψηλότερο στην προσχολική εκπαίδευση από ό,τι σε άλλα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης στη μετασχολική περίοδο.

Καθορίζει επίσης το μέλλον του παιδιού.

Ο Δρ. Εκπαιδευτής Η Semiha Füsun Akdağ, μέλος της, δήλωσε: «Η εξειδικευμένη προσχολική εκπαίδευση επιτρέπει την ανάδειξη δεξιοτήτων στη γλώσσα, τη λογοτεχνία, τα μαθηματικά και τις επιστήμες και υποστηρίζει επίσης την ανάπτυξη δεξιοτήτων των παιδιών, όπως η κοινωνική ικανότητα και η αυτό-αποτελεσματικότητα». είπε.

Επίσης, επηρεάζει σημαντικά την επιτυχία των μαθητών.

Üsküdar University Σχολή Επιστημών Υγείας Παιδική Ανάπτυξη Δρ. Εκπαιδευτής Η Semiha Füsun Akdağ, μέλος της, ολοκλήρωσε τα λόγια της ως εξής: «Είναι γνωστό ότι η ποιοτική προσχολική εκπαίδευση κάνει τα παιδιά έτοιμα για το επόμενο επίπεδο εκπαίδευσης, επηρεάζει την επιτυχία τους στο επίπεδο που βρίσκονται και αυξάνει την επιτυχία στα δημοτικά σχολεία. Ομοίως, σύμφωνα με τα στοιχεία του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ, 2012), ο μέσος όρος βαθμολογίας των 15χρονων μαθητών από την Τουρκία που συμμετείχαν σε αξιολογήσεις PISA, οι οποίοι έλαβαν προσχολική εκπαίδευση για ένα έτος ή λιγότερο, είναι 42 μονάδες υψηλότερη κατά μέσο όρο από όσους δεν έλαβαν προσχολική εκπαίδευση. Ομοίως, στην έκθεση του ΟΟΣΑ (2015), αναφέρεται ότι οι μαθητές που λαμβάνουν προσχολική εκπαίδευση μεταξύ 1-2 ετών στην Τουρκία έχουν καλύτερες επιδόσεις από τους μαθητές που δεν λαμβάνουν και υπάρχει σημαντική διαφορά 17 μονάδων μεταξύ αυτών των μαθητών.