Το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας έχει διαθέσει τις εκθέσεις σχετικά με τα αποτελέσματα των κεντρικών και τοπικών τοποθετήσεων που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του Συστήματος Μετάβασης Λυκείων (LGS).
Το Υπουργείο, του οποίου η προσέγγιση στη μετάβαση στον κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι η συνεχής βελτίωση της διαδικασίας και βάσει δεδομένων, ανέφερε τα αποτελέσματα της πρώτης τοποθέτησης LGS 2018 στο πλαίσιο της σειράς Εκθέσεων Ανάλυσης και Αξιολόγησης Εκπαίδευσης, την οποία ξεκίνησε στο τέλος του 2022, προκειμένου να αυξήσει τη λογοδοσία και τη διαφάνεια στις πολιτικές της.
Στο πλαίσιο αυτό, το Υπουργείο, το οποίο έχει ετοιμάσει δύο ξεχωριστές εκθέσεις με τίτλο «Αποτελέσματα Πρώτης Τοποθέτησης εντός του Πεδίου του Συστήματος Εισόδου Λυκείων 2022 (LGS)» και «Επίδοση μαθητών που τοποθετήθηκαν στην Κεντρική Εξέταση του Συστήματος Εισόδου Λυκείου (LGS) 2022 », έχει διαθέσει τις αναφορές στο «meb.gov.tr».
Σύμφωνα με τις αναφορές, στις οποίες μοιράζονται με το κοινό λεπτομερείς αναλύσεις για τις εξετάσεις και τις τοποθετήσεις και οι οποίες αργότερα συμβάλλουν στη βελτίωση της διαδικασίας σχετικά με τις εξετάσεις, 2021 εκατομμύριο 2022 χιλιάδες 8 από τους 1 χιλιάδες 236 μαθητές που ολοκλήρωσαν επιτυχώς την 308η τάξη ακαδημαϊκό έτος 1-31 και αποφοίτησε από το γυμνάσιο, έδωσε την κεντρική εξέταση. 799 από αυτούς τους μαθητές τοποθετήθηκαν σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δέχονται μαθητές με εξετάσεις σύμφωνα με τις βαθμολογίες και τις προτιμήσεις τους στις Κεντρικές Εξετάσεις. Στο πλαίσιο αυτό, το ποσοστό συμμετοχής στην Κεντρική Εξέταση προσεγγίζει τα προηγούμενα έτη και το ποσοστό τοποθέτησης σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δέχονται μαθητές μέσω των εξετάσεων υπολογίστηκε περίπου στο 188%.
Στις εκθέσεις εξετάστηκε επίσης η σχέση μεταξύ της βαθμολογίας της κεντρικής εξέτασης και των βαθμολογιών σχολικής επίδοσης (ΟΒΠ) των μαθητών που τοποθετήθηκαν στις βαθμολογίες κεντρικών εξετάσεων (ΜΣΠ). Στο πλαίσιο αυτό, παρατηρήθηκε ότι υπήρχε ισχυρή συσχέτιση μεταξύ της βαθμολογίας των μαθητών στην κεντρική εξέταση και της σχολικής τους επιτυχίας.
Η προσέγγιση συνεχούς βελτίωσης που χρησιμοποιεί το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας για την τοποθέτηση σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συνεχίστηκε με αποφασιστικότητα παρά τις αρνητικές επιπτώσεις της επιδημίας Covid-19 τα τελευταία χρόνια. Ως αποτέλεσμα αυτού, επιτεύχθηκε ταυτόχρονη βελτίωση σε δείκτες τοποθέτησης, όπως τα γενικά ποσοστά τοποθέτησης, τα ποσοστά τοποθέτησης κατά προτεραιότητα και τα ποσοστά πληρότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Το έτος 2022 ήταν το έτος κατά το οποίο οι δείκτες τοποθέτησης έφτασαν στο πιο θετικό επίπεδο κατά τη μετάβαση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Περίπου το 1 τοις εκατό από τα 8 εκατομμύριο 139 χιλιάδες 95 μαθητές που έκαναν μια επιλογή στο πλαίσιο της πρώτης τοποθέτησης τοποθετήθηκαν σε ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους. Σε αυτό το πλαίσιο, το ποσοστό τοποθέτησης 2021 τοις εκατό το 93 για τους μαθητές που έκαναν μια επιλογή στην πρώτη τοποθέτηση έχει μετακινηθεί στο 95 τοις εκατό.
Οι βελτιώσεις στην τοπική τοποθέτηση, η οποία χρησιμοποιείται για την τοποθέτηση περίπου 85 τοις εκατό των μαθητών σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, έδειξαν ότι ο σχεδιασμός σε επίπεδο επαρχίας-περιφέρειας παρείχε απτά αποτελέσματα.
Το ποσοστό τοποθέτησης μαθητών σε ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις τρεις πρώτες προτιμήσεις τους αυξήθηκε από 2021 τοις εκατό το 92 σε 2022 τοις εκατό το 94.
Ως εκ τούτου, επετεύχθη σημαντική βελτίωση στα ποσοστά τοποθέτησης των μαθητών στις προτιμήσεις προτεραιότητάς τους, όπου δεν χρειάζεται να επιλέξουν δεύτερο είδος σχολείου. Μια άλλη ευχάριστη εξέλιξη στην αύξηση του ποσοστού τοποθέτησης σε προτιμήσεις προτεραιότητας ήταν το γεγονός ότι αυτή η αύξηση σημειώθηκε μαζί σε όλους τους τύπους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ενώ το ποσοστό τοποθέτησης στο ίδρυμα πρώτης επιλογής των μαθητών που τοποθετούνται σε ιδρύματα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τοπική τοποθέτηση είναι 2021 τοις εκατό το 45,5, αυξάνεται σε 2022 τοις εκατό το 51,8. Αυξήθηκε από 52,9 τοις εκατό σε 56,3 τοις εκατό στα λύκεια της Ανατολίας και από 55,5 τοις εκατό σε 57,1 τοις εκατό στα λύκεια της Ανατολίας imam hatip. Με άλλα λόγια, η αύξηση του ποσοστού τοποθέτησης σε προτιμήσεις προτεραιότητας δεν περιορίστηκε μόνο σε έναν τύπο σχολείου, επεκτάθηκε σε όλα τα ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η αύξηση κατά 6 τοις εκατό, ιδιαίτερα στην επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, είναι εξαιρετικά σημαντική όσον αφορά την προβολή της βαρύτητας των προτιμήσεων των μαθητών μετά τον μετασχηματισμό στην επαγγελματική εκπαίδευση.
Ποσοστά διακανονισμού στις τρεις πρώτες προτιμήσεις
Το 2021 τοις εκατό των μαθητών που τοποθετήθηκαν σε λύκεια της Ανατολίας το 53 εγκαταστάθηκαν σε ένα λύκειο της Ανατολίας στην πρώτη τους επιλογή και το 98 τοις εκατό σε ένα λύκειο της Ανατολίας στις τρεις πρώτες προτιμήσεις τους. Το 2022, το ποσοστό των μαθητών που τοποθετήθηκαν σε λύκεια της Ανατολίας στην πρώτη τους επιλογή αυξήθηκε στο 57%, και το ποσοστό τοποθέτησης σε λύκειο της Ανατολίας στις τρεις πρώτες προτιμήσεις τους έφτασε το 99%.
Ομοίως, το 2021 τοις εκατό των μαθητών που τοποθετήθηκαν σε λύκεια imam hatip της Ανατολίας χωρίς εξετάσεις το 55 εγκαταστάθηκαν σε ένα λύκειο imam hatip της Ανατολίας στην πρώτη τους επιλογή, ενώ το 88 τοις εκατό εγκαταστάθηκαν σε ένα λύκειο imam hatip της Ανατολίας στις τρεις πρώτες προτιμήσεις τους. .
Το 2022, διαπιστώθηκε ότι το 57 τοις εκατό των μαθητών που τοποθετήθηκαν σε λύκεια imam hatip της Ανατολίας χωρίς εξετάσεις τοποθετήθηκαν σε ένα λύκειο imam hatip της Ανατολίας στην πρώτη τους επιλογή και το 88 τοις εκατό στις τρεις πρώτες προτιμήσεις τους.
Η μεγαλύτερη βελτίωση το 2022 σημειώθηκε στη δευτεροβάθμια επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση. Το ποσοστό των μαθητών που τοποθετήθηκαν στο ίδρυμα επαγγελματικής και τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της πρώτης επιλογής τους αυξήθηκε από 2021 τοις εκατό το 46 σε 2022 τοις εκατό το 52. Ταυτόχρονα, το ποσοστό των μαθητών που τοποθετήθηκαν στο ίδρυμα επαγγελματικής και τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των τριών πρώτων προτιμήσεών τους αυξήθηκε από 2021 τοις εκατό το 82 σε 2022 τοις εκατό το 88.
Ο αριθμός των επαγγελματικών λυκείων στα οποία τοποθετούνται μαθητές με υψηλές επιδόσεις έχει αυξηθεί
Η βελτίωση που παρατηρήθηκε στους δείκτες τοποθέτησης ήταν επίσης εμφανής στα στατιστικά της τοποθέτησης με βάση τη βαθμολογία της κεντρικής εξέτασης.
Μάλιστα, με την αύξηση των ποσοστώσεων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που εισάγουν φοιτητές μέσω εξετάσεων, τα ποσοστά πληρότητας αυτών των ιδρυμάτων έχουν αυξηθεί σημαντικά. Ενώ το ποσοστό πληρότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που δέχτηκαν φοιτητές μέσω εξετάσεων το 2021 ήταν 95,2 τοις εκατό, το ποσοστό πληρότητας αυξήθηκε στο 2022 τοις εκατό το 98,4.
Τα ιδρύματα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ήρθαν επίσης στο προσκήνιο σε τοποθετήσεις με βάση τις βαθμολογίες των Κεντρικών Εξετάσεων. Τα ποσοστά πληρότητας αυτών των ιδρυμάτων έφτασαν το 77 τοις εκατό από 95 τοις εκατό με μεγάλη αύξηση. Επιπλέον, ο αριθμός των ιδρυμάτων που προτιμώνται από μαθητές υψηλών επιδόσεων μεταξύ των ιδρυμάτων επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δέχονται μαθητές με εξετάσεις συνέχισε να αυξάνεται.
Το ASELSAN Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο Ανατολίας (MTAL), το ASELSAN Konya MTAL και το Technopark Istanbul MTAL έγιναν η επιλογή των μαθητών το 2022 από το ποσοστό επιτυχίας 1%. Το Demirören Medya MTAL, το οποίο άνοιξε το 2022, εντάχθηκε επίσης σε αυτά τα ιδρύματα. Το αεροδρόμιο Istanbul MTAL και το Sabiha Gökçen MTAL ήταν επίσης μεταξύ των σχολείων που δέχονται μαθητές από τα ανώτερα εκατοστημόρια.
Το γεγονός ότι τα πρότυπα προτιμήσεων των μαθητών και η ροή μεταξύ των ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι αρκετά παρόμοια με εκείνα του 2021 δείχνουν ότι οι βελτιώσεις σύμφωνα με αυτούς τους δείκτες θα συνεχίσουν να αυξάνουν την ικανοποίηση.
Οι ενέργειες του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας σύμφωνα με τη ροή και τις προτιμήσεις των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια συνεχίζουν να οδηγούν σε βελτιώσεις στους δείκτες τοποθέτησης.
Για να φτάσετε στην Αναφορά Αποτελεσμάτων Πρώτης Τοποθέτησης εντός του πεδίου εφαρμογής του συστήματος μετάβασης γυμνασίου 2022 (LGS) Κάντε κλικ εδώ
Για να φτάσετε στην Έκθεση Επίδοσης των μαθητών που τοποθετήθηκαν από την Κεντρική Εξέταση του Συστήματος Εισόδου Λυκείου (LGS) 2022 Κάντε κλικ εδώ
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει