Ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer παρευρέθηκε στην τελετή που πραγματοποιήθηκε για τα εγκαίνια του Arif Nihat Asya Village Life Center στο χωριό İnceğiz της συνοικίας Çatalca της Κωνσταντινούπολης.
Ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer, αναφερόμενος στις τοποθετήσεις που έγιναν στο πλαίσιο του συστήματος μετάβασης στο γυμνάσιο, σημείωσε ότι καμία από τις εξετάσεις τοποθέτησης δεν αποτελεί δείκτη ποιότητας στην εκπαίδευση και είπε: «Τα τελευταία 20 χρόνια, προβλήματα που σχετίζονται με Η εκπαίδευση και η πρόσβαση έχουν επιλυθεί, πολλά βήματα έχουν γίνει σχετικά με τον εκδημοκρατισμό και το PISA του ΟΟΣΑ, το οποίο μετρά πραγματικά την ποιότητα της εκπαίδευσης, είπε.Οι έρευνες λένε ότι η Τουρκία βελτιώνει συνεχώς τις επιδόσεις της. Δεν χρειαζόμαστε άλλους μάρτυρες». χρησιμοποίησε τις δηλώσεις του.
«Αλλά πρέπει να δώσουμε μεγάλη προσοχή στους δείκτες που έχουμε δείξει σχετικά με την ποιότητα». Ο Özer είπε, «Το LGS δεν μπορεί να δείξει μια απόδοση του Çatalca. Ως Υπουργείο δεν συμμεριζόμαστε τα αποτελέσματα. Πώς ξέρετε από πού προήλθε το LGS; Ας το πούμε λοιπόν αυτό από την Çatalca σε όλη την Τουρκία. Λέει ότι για να μοιραστούμε δεδομένα πρέπει να έχουμε διαθέσιμα δεδομένα για αυτήν την αξιολόγηση. Επομένως, σε ορισμένες εκπαιδευτικές αξιολογήσεις, πρέπει να απαλλαγούμε από κάποιες συνήθειες». είπε.
Δηλώνοντας ότι η Τουρκία βρίσκεται σε πολύ καλό σημείο στην εκπαίδευση, ο Özer είπε: «Έχει ένα τόσο ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα, έχει 19 εκατομμύρια μαθητές, παρέχει τόση εκπαίδευση στα παιδιά της με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εφαρμόζει τέτοιες κοινωνικές πολιτικές για να αυξήσει την πρόσβαση στην εκπαίδευση Είναι πολύ λίγες οι χώρες που αυξάνουν συνεχώς την επιτυχία τους στο PISA και στο TIMSS, αν και έχουν αναπτύξει το εκπαιδευτικό τους σύστημα όσο το έκαναν, η Τουρκία είναι μία από αυτές. Το πιο σημαντικό, προσπαθούμε να ενισχύσουμε την ισότητα ευκαιριών στην εκπαίδευση, δηλαδή να διασφαλίσουμε ότι όλοι έχουν την υψηλότερη ποιότητα εκπαίδευσης, ανεξάρτητα από την περιοχή και το κοινωνικό και οικονομικό τους υπόβαθρο. Γι' αυτό προσπαθούμε να ενισχύσουμε την προσχολική αγωγή. Προσπαθούμε να ενισχύσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση ώστε το σύστημα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να βρει τις ισορροπίες του. Υποστηρίζουμε την επαγγελματική ανάπτυξη και την προσωπική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, καθώς ο δάσκαλος είναι αυτός που χρειάζεται τις περισσότερες επενδύσεις για να αυξήσει την ποιότητα στην εκπαίδευση». έκανε την εκτίμησή του.
Εκφράζοντας ότι πιστεύει ότι η ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος θα είναι πολύ καλύτερη εάν εργάζονται με αυτή την αποφασιστικότητα και κυρίως χωρίς καμία διάκριση, ο Özer είπε τα εξής για το έργο του κέντρου ζωής του χωριού: «Το κέντρο ζωής του χωριού είναι στην πραγματικότητα ένα σημείο εκκίνησης για Αυτό. Μια διαφορετική προσέγγιση έχει υιοθετηθεί στο εκπαιδευτικό σύστημα λόγω της μετανάστευσης από το παρελθόν, από τα χωριά σε συνοικίες, πόλεις και μητροπόλεις, και έχει έρθει η εκπαίδευση με λεωφορεία. Προκειμένου να αποτρέψουν αυτά τα παιδιά από το να πέφτουν θύματα στα χωριά, οι κυβερνήσεις μας έχουν προτείνει το εκπαιδευτικό σύστημα με λεωφορεία τα τελευταία 19 χρόνια για τη μεταφορά των μαθητών στο πλησιέστερο σχολείο δωρεάν και όλα τα κουτάβια μας που επωφελούνται από την εκπαίδευση με λεωφορεία έφαγαν δωρεάν μεσημεριανό γεύμα κάθε μέρα. Τώρα, όταν κοιτάμε τις τάσεις των τελευταίων ετών, βλέπουμε ότι αυτή η ροή έχει αντιστραφεί. Ειδικά μετά την επιδημία του Covid-19, βλέπουμε ότι οι άνθρωποι εξελίσσονται σταδιακά από μητροπόλεις σε πόλεις, από πόλεις σε συνοικίες, από συνοικίες σε χωριά και η ροή αντιστρέφεται. Ταυτόχρονα, γινόμαστε μάρτυρες μιας κρίσιμης διαδικασίας. Στην πραγματικότητα, όχι μόνο εμείς, αλλά ολόκληρος ο κόσμος έχει συμβάλει στην ανάδειξη των τροφίμων, της γεωργίας και της κτηνοτροφίας ως κλάδου τόσο κρίσιμου όσο και της ενέργειας. Πράγματι, έχουμε κάνει πράξη έργα ζωής στο χωριό τόσο στην εκπαίδευση όσο και για να συμβάλουμε στις δυνατότητες σε αυτόν τον τομέα, ώστε η χώρα μας, που έχει πολύ ισχυρές δυνατότητες σε αυτόν τον τομέα, να μπορέσει να αξιοποιήσει αυτές τις δυνατότητες πολύ αποτελεσματικά».
Υπενθυμίζοντας ότι ξεκίνησαν το πρώτο άνοιγμα των κέντρων ζωής του χωριού στη Σαμψούντα, ο Özer είπε: «Αυτό είναι το 5ο κέντρο ζωής του χωριού. Το πρώτο κέντρο ζωής του χωριού στην Κωνσταντινούπολη… το πρώτο άνοιγμα σχολείου στην Κωνσταντινούπολη, όπου ένας πολύτιμος ποιητής όπως ο Arif Nihat Asya, του οποίου το όνομα μοιάζει πολύ, ήταν ερωτευμένος με αυτή τη γη, εξέφρασε τη λαχτάρα του για αυτά τα εδάφη και διάβασε το ποιήματα του Arif Nihat Asya, του οποίου τα ποιήματα γνωρίζουμε όλοι. Στην πραγματικότητα, είναι ένα έργο επιστροφής στην Ανατολία. Γιατί; Γιατί δεν υπάρχουν πλέον εμπόδια για να ανοίξουν δημοτικά σχολεία στα χωριά. Γιατί αλλάξαμε τον κανονισμό. Καταργήσαμε το όριο των μαθητών. Τα σχολεία του χωριού μπορούν πλέον να ανοίξουν σε οποιοδήποτε σημείο επιθυμείτε. Αυτό είναι το πρώτο βήμα για να το ζητήσετε. Ως δεύτερο βήμα, τα νηπιαγωγεία στα χωριά, ένας από τους τομείς προτεραιότητας μας είναι η αύξηση των ποσοστών εγγραφής στην προσχολική εκπαίδευση. Γιατί είναι η πιο κρίσιμη παράμετρος ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση. Επιτρέψτε μου να του το υπενθυμίσω με αυτή την ευκαιρία. Ξεκινήσαμε να φτιάξουμε 3 νέα νηπιαγωγεία. Ελέγξαμε τον αριθμό χθες, ήταν 1008. Με άλλα λόγια, ανοίξαμε 11 ανεξάρτητα νηπιαγωγεία σε σύντομο χρονικό διάστημα 1008 μηνών και τα ποσοστά εγγραφής για παιδιά 5 ετών αυξήθηκαν από 78% σε 93%. μοιράστηκε τις γνώσεις του.
Υπενθυμίζοντας ότι έχουν μειώσει την κατάσταση 10 μαθητών στα νηπιαγωγεία των χωριών σε 5 για να επωφεληθούν τα χωριά, ο Özer συνέχισε την ομιλία του ως εξής: «Μόνο με αυτό το μικρό βήμα, με την αλλαγή του κανονισμού, 1800 χιλιάδες παιδιά μας στο Τα σχεδόν 12 χωριά μας συναντήθηκαν με νηπιαγωγεία χωριών. Τώρα κάνουμε μια ακόμη προσθήκη σε αυτό. Ανοίγουμε δημόσιο κέντρο εκπαίδευσης σε χωριά. Έχουμε 998 δημόσια εκπαιδευτικά κέντρα στην Τουρκία. Παρέχουμε υπηρεσίες στους πολίτες μας στο πλαίσιο της στρατηγικής δια βίου μάθησης με πάνω από 3 διαφορετικά μαθήματα για τους πολίτες μας σε δημόσια κέντρα εκπαίδευσης. Πέρυσι, ο αριθμός των εκπαιδευομένων που επωφελήθηκαν από δημόσια κέντρα εκπαίδευσης ήταν περίπου 5 εκατομμύρια. Το 2022, θέσαμε στόχο να προσεγγίσουμε 1 εκατομμύριο πολίτες κάθε μήνα. Στο τέλος 6 μηνών, φτάσαμε τα 6,3 εκατομμύρια πολίτες. Περάσαμε δηλαδή τον στόχο του 1 εκατομμυρίου. Ας ελπίσουμε ότι θα πετύχουμε τον στόχο να φτάσουμε τα 12 εκατομμύρια πολίτες μέχρι το τέλος του έτους, και το 70% αυτών των πολιτών είναι γυναίκες. Ενεργοποιούμε κέντρα ζωής στα χωριά ώστε οι γυναίκες μας να γίνουν πιο δυνατές, να συμμετέχουν πιο δυνατά στην απασχόληση και να λαμβάνουν όλες τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες που χρειάζονται από την τοποθεσία τους. Στο εξής, θα παρέχουμε κάθε είδους εκπαίδευση που ζητούν οι πολίτες μας, από τη γεωργία έως την κτηνοτροφία στα κέντρα ζωής των χωριών, σε συντονισμό με το Υπουργείο Γεωργίας και Δασών. Δημοτικό σχολείο χωριού, νηπιαγωγείο χωριού, δημόσιο κέντρο εκπαίδευσης…»
Σημειώνοντας ότι θα μπορούν να περνούν χρόνο με νέους και παιδιά σε αυτά τα φυσικά περιβάλλοντα με καλοκαιρινές κατασκηνώσεις και θερινά σχολεία σε μέρη όπου υπάρχει διαθέσιμος χώρος με αυτόν τον τρόπο, ο Özer είπε, «Στην πραγματικότητα, αυτά τα κέντρα ζωής στα χωριά είναι μια πολιτιστική μεταφορά που έχει συζητείται εδώ και χρόνια, φέρνοντας κοντά ενήλικες και νέους σε ηλικία εκπαίδευσης σε μια περιοχή. Είναι ένα έργο που έχει τη δυνατότητα να γίνει ένα πολύ σημαντικό κέντρο για Μια μονάδα στο υπουργείο μας θα συντονίζει και θα ελέγχει κάθε κέντρο ζωής του χωριού που ανοίγει. Εδώ, δεν θα κάνουμε απλώς αυτό το άνοιγμα και θα πάμε. Ποια μαθήματα πραγματοποιούνται στο Arif Nihat Asya Village Life Center; Τι συμβαίνει? Θα λαμβάνουμε την αναφορά αυτού του μέρους κάθε μήνα. Γιατί αυτό είναι ένα πολύ κρίσιμο έργο για την Τουρκία και θα πρέπει να είναι πολύ επιτυχημένο. Για αυτόν τον λόγο, ελπίζω ότι θα προχωρήσουμε αυτά τα έργα σε πολύ καλύτερο σημείο με τη συνεργασία».
Ο Özer ευχαρίστησε όλους όσους συνέβαλαν στα εγκαίνια του Arif Nihat Asya Village Life Center.
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει