Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer και ο Υπουργός Γεωργίας και Δασοκομίας Vahit Kirişçi υπέγραψαν το Πρωτόκολλο για το Κοινό Μοντέλο Διαχείρισης Επαγγελματικών και Τεχνικών Λυκείων της Ανατολίας με Γεωργικές Περιοχές.
Κάνοντας ομιλία πριν από την τελετή υπογραφής του πρωτοκόλλου, ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer δήλωσε ότι η επαγγελματική κατάρτιση είναι μια από τις πιο ευαίσθητες εκπαιδεύσεις για την αγορά εργασίας.
Ο υπουργός Özer δήλωσε ότι το άμεσο ανθρώπινο δυναμικό εκπαιδεύεται στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και είπε:
«Ως Υπουργείο Εθνικής Παιδείας, η πιο σημαντική αλλαγή παραδείγματος που κάναμε για την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης ήταν να συμπεριλάβουμε τους εκπροσώπους της αγοράς εργασίας σε όλες τις διαδικασίες κατάρτισης. Όπως γνωρίζετε, μετά την εφαρμογή του συντελεστή το 1999, η επαγγελματική εκπαίδευση υπέστη πολύ σοβαρά τραύματα στη χώρα αυτή. Η αγορά εργασίας έχει πληρώσει τεράστιο κόστος και «δεν βρίσκω τον υπάλληλο που ψάχνω». Η ρητορική του εκφραζόταν πολύ συχνά από εκπροσώπους της αγοράς εργασίας. Είδαμε δηλαδή πόσο μπορεί να κοστίσει μια λανθασμένη εκπαιδευτική πολιτική σε μια χώρα στην εφαρμογή του συντελεστή. Όχι μόνο πλήρωσε αυτό το κόστος η αγορά εργασίας, αλλά και ένα σοβαρό κόστος στη διαφορά επιτυχίας μεταξύ των σχολείων. Αυτό τον έκανε επίσης να πληρώσει διαφορετικά έξοδα κοινωνιολογικά. Εδώ οι κυβερνήσεις μας και το Υπουργείο μας κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες για την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης μετά την κατάργηση της εφαρμογής των συντελεστών. Παρήγαγε πολύ μεγάλα έργα».
Δηλώνοντας ότι το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας έχει καταβάλει μεγάλες προσπάθειες για την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης από το 2012, ο Υπουργός Özer σημείωσε ότι η σημαντικότερη σημαντική πρόοδος από αυτή την άποψη είναι η ένταξη εκπροσώπων της αγοράς εργασίας σε όλες τις διαδικασίες. Ο Özer δήλωσε ότι η διαδικασία διαχειρίζεται από κοινού με τους ισχυρούς εκπροσώπους της αγοράς εργασίας σε θέματα όπως η ενημέρωση του προγράμματος σπουδών σε όλους τους τομείς στους οποίους παρέχεται επαγγελματική εκπαίδευση, ο σχεδιασμός της επαγγελματικής και επιτόπιας κατάρτισης των εκπαιδευτικών, η χορήγηση υποτροφιών σε μαθητές και προτεραιότητα στην απασχόληση.
«Δεν είναι πλέον ένα είδος εκπαίδευσης που μιλά για προβλήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και ρίχνει φως στο μέλλον της χώρας. Έχει μετατραπεί σε ένα είδος εκπαίδευσης που δίνει ελπίδα στους ανθρώπους και την κοινωνία μας. Η επαγγελματική εκπαίδευση πλέον συζητείται με την παραγωγική της ικανότητα. Η παραγωγική ικανότητα στα σχολεία επαγγελματικής εκπαίδευσης μας έχει αυξηθεί τόσο πολύ που ολοκλήρωσε τη διαδικασία με παραγωγική ικανότητα 200 δισεκατομμυρίου 2021 εκατομμυρίων το 1 σε όλες τις σχολές επαγγελματικής εκπαίδευσης από 162 εκατομμύρια ζώνες. Θυμηθείτε τη διαδικασία στην επιδημία Covid. Παρήγαγε γρήγορα μάσκες και απολυμαντικά διαφοροποιώντας το χαρτοφυλάκιο παραγωγής της μετατρέποντας την παραγωγική της ικανότητα επαγγελματικής κατάρτισης σε ένα περιβάλλον όπου οι χώρες δεν μπορούσαν να βρουν μάσκες, απολυμαντικά και αναπνευστήρες. Κατασκευασμένη αναπνευστική συσκευή. Παρήγαγε ένα κιτ ταχείας αντιγόνου. Κατασκευασμένη μηχανή μάσκας. Η επαγγελματική εκπαίδευση έχει πλέον μετατραπεί σε ένα είδος σχολείου που εξάγει στο εξωτερικό. επαγγελματική κατάρτιση· Το μοντέλο χρησιμότητας, το οποίο παράγει διπλώματα ευρεσιτεχνίας στο πλαίσιο της πνευματικής ιδιοκτησίας, έχει μετατραπεί σε σχολικό τύπο που λαμβάνει καταχώριση σχεδίου εμπορικού σήματος. Επί του παρόντος, διαθέτουμε 54 κέντρα Ε&Α στις σχολές επαγγελματικής κατάρτισης. Με άλλα λόγια, όσο συνεχίζεται η εκπαίδευση, προσπαθούμε συνεχώς να αναπτύσσουμε ικανότητες που σχετίζονται με καινοτόμες προσεγγίσεις, αναπτύσσοντας υπάρχοντα προϊόντα και συμβάλλοντας στην οικονομία της χώρας με υψηλή προστιθέμενη αξία».
«Θα κάνουμε μια νέα αρχή στη γεωργία»
Δηλώνοντας ότι η ευημερία, η ανάπτυξη της χώρας, η μείωση του ποσοστού ανεργίας των νέων και προσβλέποντας σε ένα ευημερούν μέλλον με την κοινωνία της, ο Özer είπε ότι η επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να είναι πολύ ισχυρότερη και ότι είναι μαζί με το Υπουργείο Γεωργίας και Δασών για μια νέα αρχή. Ο υπουργός Özer εξήγησε το μοντέλο κοινής διαχείρισης των δύο υπουργείων με τα ακόλουθα λόγια:
«Θα αναθεωρήσουμε το πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με την αναπτυσσόμενη και ενημερωμένη τεχνολογία. Θα σχεδιάσουμε μαζί την κατάρτιση των μαθητών μας στις δεξιότητες στις επιχειρήσεις. Θα διαχειριστούμε την επιμόρφωση στην εργασία και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μας αξιοποιώντας τις ευκαιρίες του Υπουργείου Γεωργίας και Δασών μας, δηλαδή δουλεύοντας χέρι-χέρι. Με αυτή τη νέα προσέγγιση, πιστεύω ότι θα κάνουμε μια νέα αρχή στον τομέα της γεωργίας, όπου η κλιματική αλλαγή, η ξηρασία και τα προβλήματα στις αλυσίδες εφοδιασμού τροφίμων έχουν έρθει όλο και περισσότερο στο προσκήνιο τα τελευταία χρόνια».
Υπενθυμίζοντας ότι διεξάγεται άλλη μια συνεργασία με το Υπουργείο Γεωργίας και Δασών, ο Özer είπε ότι εργάζονται για την αποκατάσταση των μηχανισμών για την επανίδρυση των σχολείων των χωριών και για να περάσουν οι άνθρωποι ποιοτικό χρόνο στα κέντρα ζωής των χωριών. Ο Özer δήλωσε ότι θα έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν το έργο με το κοινό στο εγγύς μέλλον, το οποίο παράγει διαφορετικούς μηχανισμούς για την παροχή όλων των ειδών εκπαίδευσης που χρειάζονται οι πολίτες των χωριών.
Ευχόμενος το πρωτόκολλο να είναι επωφελές, ο Υπουργός Özer ευχαρίστησε όσους συνέβαλαν στις μελέτες.
«Θα καλυφθεί η ανάγκη για ενδιάμεσο προσωπικό του αγροτικού τομέα»
Μιλώντας στην τελετή υπογραφής, ο υπουργός Γεωργίας και Δασοκομίας Vahit Kirişci δήλωσε ότι υπάρχουν συστάδες μπροστά από τα πανεπιστήμια λόγω του προβλήματος του συντελεστή και είπε: «Αυτό φέρνει μαζί του ένα αποτέλεσμα όπως «ο μόνος τρόπος είναι να σπουδάσεις στο πανεπιστήμιο». . Έχουμε δει όλοι μαζί στη διαδικασία ότι αυτό δεν είναι βιώσιμο. Οι τομείς που χρειάζονται ενδιάμεσο προσωπικό ένιωσαν πολύ την έλλειψη και τον πόνο αυτού». αυτός είπε.
Δηλώνοντας ότι το Υπουργείο Γεωργίας και Δασών είναι το 150ο μεγαλύτερο υπουργείο της Τουρκίας, αποτελούμενο από 5 χιλιάδες άτομα, με τις πρόσφατες αγορές που θα κάνουν, ο Kirişci επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι τα δύο υπουργεία έχουν επιδείξει σημαντική βούληση συνεργασίας με την υπογεγραμμένη πρωτόκολλο.
Υπογραμμίζοντας ότι υποστηρίζουν πάντα την εκπαίδευση, ο Kirişci είπε, «Τα αδέρφια μας που θα εκπαιδευτούν σε αυτά τα σχολεία μετά τη συνεργασία που θα δημιουργηθεί σε αυτό το πλαίσιο, θα καλύψουν τις ανάγκες μας σε ενδιάμεσο προσωπικό». είπε.
Ο Kirişci δήλωσε ότι ανυπομονούν να το κάνουν πράξη ολοκληρώνοντας τις εργασίες για τη μετατροπή των χωριών σε κέντρα έλξης και ζωής ξανά, και ολοκλήρωσε τα λόγια του ως εξής:
«Η ζωή είναι στην πραγματικότητα στην ύπαιθρο… Σκεφτήκαμε ότι ήταν άθλος να εγκαταλείψουμε την ύπαιθρο για χάρη του νεωτερισμού. Είμαστε από τις χώρες που το σκέφτονται αυτό. Αφήσαμε την ύπαιθρο και σχηματίσαμε προάστια γύρω από τις πόλεις. Χάσαμε τις αξίες μας στη φασαρία των μητροπολιτικών πόλεων. Η επιστροφή στην ύπαιθρο και η εκ νέου ζωή στην ύπαιθρο είναι κάτι στο οποίο δίνουμε μεγάλη έμφαση. Έχουμε πολλά έργα που σχετίζονται με αυτό. Θα ήθελα να πω ότι στηρίζουμε την αγροτική ανάπτυξη με αυτά τα έργα».
Μετά τις ομιλίες, οι Υπουργοί υπέγραψαν το πρωτόκολλο και πόζαραν ομαδική φωτογραφία με τους μαθητές.
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει