Άνοιξε το Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο της Ανατολίας Demirören Media

Τα εγκαίνια του επαγγελματικού και τεχνικού γυμνασίου της Ανατολίας Demirören Media, του οποίου οι προετοιμασίες ολοκληρώθηκαν με τη συνεργασία του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και της Demirören Media για την εκπαίδευση μιας νέας γενιάς δημοσιογράφων που θα συνεισφέρουν στο μέλλον των τουρκικών και παγκόσμιων μέσων ενημέρωσης, πραγματοποιήθηκαν με τη συμμετοχή του Υπουργού Mahmut Özer και του Προέδρου του Συμβουλίου ΜΜΕ της Demirören, Yıldırım Demirören.

Το Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο της Ανατολίας, το οποίο εμπίπτει στο πεδίο εφαρμογής των επαγγελματικών και τεχνικών λυκείων της Ανατολίας που εφαρμόζει το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας, συνδέοντας την ακαδημαϊκή εκπαίδευση με τους αρμόδιους τομείς προκειμένου να αναθρέψει τους πιο εξοπλισμένους νέους στο επάγγελμά τους, ήταν άνοιξε στο σώμα του ομίλου Demirören Medya.

Μιλώντας στα εγκαίνια του γυμνασίου ΜΜΕ, ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Mahmut Özer δήλωσε ότι είναι πολύ χαρούμενος που το πρωτόκολλο συνεργασίας που υπογράφηκε για τα εγκαίνια του γυμνασίου ΜΜΕ ολοκληρώθηκε αμέσως και είπε: «Σήμερα, βιώνουμε πραγματικά δύο πρωτιές. . Πρώτα από όλα, ως αποτέλεσμα της συνεργασίας μας, ανοίξαμε το πρώτο και μοναδικό επαγγελματικό και τεχνικό λύκειο μέσων ενημέρωσης της Τουρκίας και για πρώτη φορά στον τομέα του κέντρου επαγγελματικής εκπαίδευσης ανοίγουμε ένα κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης με συνεργασία εντός του κλάδου . Το ανοίγουμε και στον τομέα των μέσων ενημέρωσης. Ως εκ τούτου, πιστεύω πραγματικά ότι σήμερα είναι μια ιστορική μέρα που έχει ένα πολύ σημαντικό σημείο στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης». είπε.

Ο υπουργός Özer είπε, "Όταν παρακολουθείς την προωθητική ταινία, μπορείς να είσαι μαθητής", είπε ο υπουργός Özer. Όποιος χρειάζεται ανθρώπινο δυναμικό, είναι ένα σχολείο στο οποίο η εταιρεία που χρειάζεται ανθρώπινο δυναμικό είναι η ίδια μια πλατφόρμα εκπαίδευσης στην οποία εκπαιδεύονται άνθρωποι». έκανε την εκτίμησή του.

Υπενθυμίζοντας ότι η επαγγελματική εκπαίδευση πέρασε από μια δύσκολη διαδικασία λόγω της εφαρμογής του συντελεστή που εφαρμόστηκε το 1999, ο υπουργός Özer είπε: «Τα άτομα με αναπηρία που εμποδίζουν τους αποφοίτους επαγγελματικής εκπαίδευσης να έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προκάλεσαν απίστευτο κόστος για την επαγγελματική τους εκπαίδευση. Για δεκαετίες, γίναμε μάρτυρες μιας περιόδου κατά την οποία τα λόγια της αγοράς εργασίας «δεν μπορώ να βρω τον εργαζόμενο που ψάχνω» αντηχούν σε αυτούς τους ουρανούς. Αφού καταργήσαμε την εφαρμογή του συντελεστή, ως Υπουργείο Εθνικής Παιδείας καταβάλαμε μεγάλες προσπάθειες για γρήγορη ανάκαμψη και αποκατάσταση αυτής της διαδικασίας. Το πιο σημαντικό τελευταίο βήμα που κάναμε είναι στην πραγματικότητα η αλλαγή παραδείγματος στην επαγγελματική εκπαίδευση… Διασφάλιση της ενεργού συμμετοχής των εργοδοτών και των εκπροσώπων της αγοράς εργασίας στη διαδικασία. Γιατί δηλαδή εμείς ως Υπουργείο Εθνικής Παιδείας δίνουμε πτυχιούχους επαγγελματικής εκπαίδευσης; Παρέχουμε για την κάλυψη των ειδικευμένων αναγκών ανθρώπινου δυναμικού του ιδιωτικού τομέα. Τότε δεν μπορούμε να δράσουμε χωρίς παρέμβαση του ιδιωτικού τομέα. Πρέπει να σχεδιάσουμε και να προγραμματίσουμε όλες τις διαδικασίες μαζί χρησιμοποιώντας όλο το κεκτημένο μαζί με τον ιδιωτικό τομέα και να μεταφέρουμε όλο το κεκτημένο αυτής της χώρας στην επαγγελματική εκπαίδευση. Με αυτά τα βήματα που κάναμε, τώρα ενημερώνουμε το πρόγραμμα σπουδών μαζί με όλους τους εκπροσώπους του κλάδου, σε όλους τους τομείς στους οποίους έχουμε δώσει επαγγελματική κατάρτιση, σχεδιάζουμε την κατάρτιση δεξιοτήτων των μαθητών μαζί στην επιχείρηση, την αγορά εργασίας, -Κατάρτιση στην εργασία και κατάρτιση επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών επαγγελματικού πεδίου και εργαστηρίων, που είναι πολύ κρίσιμα για την ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Σχεδιάζουμε μαζί. Εδώ είναι το γυμνάσιο όπου αυτό ενσωματώνεται πιο συγκεκριμένα, το λύκειο που θα ανοίξουμε σήμερα».

«Έχουμε πλέον σχολεία που δέχονται μαθητές με ποσοστό επιτυχίας 1% στην επαγγελματική εκπαίδευση»

Ο υπουργός Özer δήλωσε ότι ως Υπουργείο Εθνικής Παιδείας είναι πολύ χαρούμενος που συνεργάζεται με τους ισχυρότερους εκπροσώπους του κλάδου σε όλους τους τομείς όπου παρέχουν επαγγελματική εκπαίδευση και είπε: «Μετά την αρνητική αντανάκλαση της εφαρμογής του συντελεστή το 1999, τα περισσότερα μόνιμη επίδραση στην αντίληψη της επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι να κάνει ακαδημαϊκά επιτυχημένους μαθητές επαγγελματικά επιτυχημένους. αναβλήθηκε από την εκπαίδευση. Με άλλα λόγια, η επαγγελματική εκπαίδευση σταδιακά μετατράπηκε σε ένα είδος σχολείου που δεν μπορεί να εγκατασταθεί πουθενά, όπου οι μαθητές πηγαίνουν υποχρεωτικά, και έχει μετατραπεί σε σχολεία όπου οι ακαδημαϊκά αποτυχημένοι μαθητές συγκεντρώνονται ομοιογενώς. Τα βήματα που κάναμε με τους εκπροσώπους αυτού του τομέα έχουν αντιστρέψει αυτήν την αντίληψη. Τώρα έχουμε σχολεία που δέχονται μαθητές από το ένα τοις εκατό ποσοστό επιτυχίας στην επαγγελματική εκπαίδευση». αυτός είπε.

Επισημαίνοντας ότι ο προσανατολισμός προς την επαγγελματική εκπαίδευση αυξάνεται μέρα με τη μέρα, ο Özer είπε: «Για παράδειγμα, μαθητές με την ίδια βαθμολογία ή ακόμη υψηλότερες βαθμολογίες άρχισαν να πηγαίνουν στο επαγγελματικό τεχνικό λύκειο της Ανατολίας που κάναμε με την ASELSAN ως μαθητές που πήγαν. στο Λύκειο Επιστημών της Άγκυρας. Το ίδιο συνέβη στο Teknopark Istanbul Vocational and Technical Anatolian High School και στο ITU Vocational and Technical High School. Σήμερα, το Demirören Media Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο Ανατολίας, πιστεύω, θα μετατραπεί σε ένα σχολείο όπου έρχονται οι πιο επιτυχημένοι μαθητές της Τουρκίας, οι οποίοι βλέπουν τα μέσα ενημέρωσης ως καριέρα, με το ενδιαφέρον των πιο επιτυχημένων μαθητών της Τουρκίας στα μέσα ενημέρωσης, μετά το Εξετάσεις LGS, με μαθητές από το ποσοστό επιτυχίας XNUMX%. έκανε την εκτίμησή του.

Η παραγωγική ικανότητα των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης αυξήθηκε από 200 εκατομμύρια σε 1 δισεκατομμύριο 162 εκατομμύρια λίρες.

Δηλώνοντας ότι δεν είναι ικανοποιημένοι με αυτό στην επαγγελματική εκπαίδευση, αυξάνουν επίσης την παραγωγική τους ικανότητα στην επαγγελματική εκπαίδευση, ο Özer είπε: «Προσπαθήσαμε να αυξήσουμε τις μαθησιακές ικανότητες των μαθητών κάνοντας και παράγοντας. Αυτό συμβαίνει επειδή η μάθηση μέσω της πράξης και της παραγωγής όχι μόνο κάνει τη μάθηση μόνιμη, αλλά αυξάνει και την απασχολησιμότητα όταν αποφοιτούν. Ενώ η παραγωγική ικανότητα σε όλα τα επαγγελματικά και τεχνικά λύκεια της Ανατολίας ήταν περίπου 200 εκατομμύρια λίρες, κλείσαμε το έτος 2021 με 1 δισεκατομμύριο 162 εκατομμύρια λίρες έσοδα. Τώρα παράγει επαγγελματικά λύκεια, μπορεί να εκπαιδεύσει το ανθρώπινο δυναμικό που χρειάζεται η αγορά εργασίας με πολύ ποιοτικό τρόπο». είπε.

Υπενθυμίζοντας ότι την περίοδο που η κοινωνία χρειαζόταν προστατευτικά υλικά κατά τη διαδικασία της επιδημίας του Covid-19, με την αυξανόμενη παραγωγική ικανότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο Özer είπε: «Η επαγγελματική εκπαίδευση αυξάνεται Με την παραγωγική της ικανότητα, έδειξε ότι. δεν εκπαιδεύει μόνο το ανθρώπινο δυναμικό που χρειάζεται η αγορά εργασίας. Ταυτόχρονα, στέκεται στο πλευρό του κράτους και του έθνους της σε εξαιρετικές συνθήκες όπως ο Covid-81. Είναι μια μαύρη μέρα φίλε. Ευχαρίστησε τους δασκάλους και τους μαθητές που εργάστηκαν και παρήγαγαν με αυτοθυσία αυτή την περίοδο.

Το 55ο κέντρο Ε&Α ιδρύθηκε στο Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο της Ανατολίας Demirören Medya

Εκφράζοντας ότι συνδύασαν την αυξημένη παραγωγική ικανότητα στην επαγγελματική εκπαίδευση με την πνευματική ιδιοκτησία, ο Özer συνέχισε: «Η πνευματική ιδιοκτησία, οι πατέντες, τα μοντέλα χρησιμότητας, οι μάρκες, τα σχέδια είναι ένας τομέας που σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη και την οικονομική ανάπτυξη μιας χώρας. Έχουμε δημιουργήσει 54 κέντρα Ε&Α εντός των σχολών επαγγελματικής κατάρτισης μας. Ενώ ο αριθμός των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας, των μοντέλων χρησιμότητας και των σχεδίων επωνυμίας εντός του πεδίου εφαρμογής της πνευματικής ιδιοκτησίας που παράγονται από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας είναι 2.9 ετησίως, τώρα βρισκόμαστε στο τέλος του πέμπτου μήνα του 2022, έχουμε λάβει 7 χιλιάδες 200 εγγραφές. Τώρα το κύριο μέλημά μας είναι πώς μπορούμε να το εμπορευματοποιήσουμε; Με άλλα λόγια, πώς μπορούν οι μαθητές μας να αναπτύξουν καινοτόμα τη δουλειά τους βλέποντάς την με επιχειρηματική αίσθηση και πώς να τη μεταμορφώσουν με εμπορικό τρόπο και να την προσθέσουν στην οικονομία της χώρας ως προστιθέμενη αξία. Ιδρύουμε το 55ο κέντρο Ε&Α στο Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School. Θέλω να δώσω τα καλά νέα για αυτό εδώ». μοιράστηκε τις γνώσεις του.

Η επαγγελματική εκπαίδευση πλέον γίνεται λόγος μέσα από ιστορίες επιτυχίας

Δηλώνοντας ότι πλέον για την επαγγελματική εκπαίδευση γίνεται λόγος μέσα από ιστορίες επιτυχίας και ότι είναι πολύ χαρούμενος που συμμετέχει σε αυτή τη διαδικασία, ο υπουργός Özer δήλωσε ότι το δεύτερο πρωτόκολλο που θα υπογραφεί με την Demirören Media Group αφορά τα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης.

Σημειώνοντας ότι τα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης στην Τουρκία εκπαιδεύονται μία φορά την εβδομάδα σε σχολικό περιβάλλον και τέσσερις ημέρες σε πραγματικό επιχειρηματικό περιβάλλον, ο Özer είπε: «Το ποσοστό απασχόλησης των αποφοίτων κέντρων επαγγελματικής κατάρτισης στην Τουρκία στον τομέα που έλαβαν εκπαίδευση είναι 88 τοις εκατό και ποσοστό απασχόλησης στην επιχείρηση όπου έλαβαν εκπαίδευση, δηλαδή στην επιχείρηση όπου πήγαν για τέσσερα χρόνια και 75 τοις εκατό. Ο εργοδότης δεν θέλει να χάσει το άτομο για το οποίο εργάστηκε για 4 χρόνια.» είπε.

Υπενθυμίζοντας ότι έκαναν πολύ σημαντικές αλλαγές στον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση Αρ.

«Δημιουργήσαμε έναν ελκυστικό μηχανισμό τόσο για τον εργοδότη όσο και για τον εργαζόμενο. Εμείς, ως κράτος, αναλάβαμε το μερίδιο που πληρώνει ο εργοδότης στους φοιτητές, ίσο με το τριάντα τοις εκατό του κατώτατου μισθού, και αυξήσαμε τους μισθούς των τεχνιτών από 30 τοις εκατό σε 50 τοις εκατό στο τέλος του τρίτου έτους. Με άλλα λόγια, ένας μαθητής μας, ένας νέος μας, που είναι εγγεγραμμένος στο κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης σήμερα, λαμβάνει 1.275 λίρες το μήνα. Είναι ασφαλισμένο από το κράτος για εργατικά ατυχήματα και επαγγελματικές ασθένειες. Όταν γίνεται τεχνίτης στο τέλος του 3ου έτους, συνεχίζει να λαμβάνει ημερομίσθιο 2.175 λίρες. Στο τέλος του 4ου έτους αποφοιτά ως μεταπτυχιακός και έχει όλα τα προσωπικά δικαιώματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και βεβαίωση ανοίγματος χώρου εργασίας.»

Ο Özer, ο οποίος μοιράστηκε επίσης τα στοιχεία σχετικά με την πριν και μετά την τροποποίηση του νόμου, συνέχισε ως εξής: «Πριν από αυτή την αλλαγή νόμου, υπήρχαν 159 χιλιάδες μαθητευόμενοι και τεχνίτες στο σύστημα σε όλη την Τουρκία. Έχουν περάσει 5 μήνες από την αλλαγή του νόμου. Από σήμερα, 502 χιλιάδες μαθητευόμενοι και τεχνίτες είναι στο σύστημα και όπως ανακοίνωσε ο Πρόεδρός μας, θα συγκεντρώσουμε 2022 εκατομμύριο νέους με κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης μέχρι το τέλος του 1. Με άλλα λόγια, θα χρησιμοποιήσουμε ενεργά τα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης για τη μείωση του ποσοστού ανεργίας των νέων.

«Το κόστος της εφαρμογής του συντελεστή έχει επιδιορθωθεί»

Ο υπουργός Mahmut Özer, ο οποίος μοιράστηκε ότι ο αριθμός των μαθητευομένων σε κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης το ακαδημαϊκό έτος 1997-1998 ήταν 249 χιλιάδες 779 πριν από την εφαρμογή του συντελεστή, είπε: «Η επαγγελματική εκπαίδευση ήταν κάποτε πολύ καλή. Ο συντελεστής μειώθηκε στις 74 χιλιάδες μετά την εφαρμογή και σήμερα έχει αυξηθεί σε 502 χιλιάδες 778. Με άλλα λόγια, μπορώ εύκολα να πω το εξής: Στη διαδικασία της 28ης Φεβρουαρίου 1999, επισκευάστηκαν τα έξοδα εφαρμογής του συντελεστή που καταβλήθηκε στη χώρα αυτή. Η επαγγελματική εκπαίδευση έχει γίνει πολύ ισχυρότερη από ό,τι πριν από την εφαρμογή του συντελεστή. Θα ήθελα να το γράψω αυτό ως σημείωμα στην ιστορία». αυτός είπε.

Ο υπουργός Özer, ο οποίος ευχαρίστησε την οικογένεια Demirören και όλους όσους συνέβαλαν στην εκδήλωση των εγκαινίων, ευχήθηκε στο σχολείο καλή επιτυχία.

Μετά τις ομιλίες, ο Υπουργός Özer και η σύζυγός του Nebahat Özer, ο Πρόεδρος του Demirören Media, Yıldırım Demirören και άλλα μέλη του πρωτοκόλλου περιόδευσαν το σχολείο.

Κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης στο λύκειο ΜΜΕ

Μετά την έναρξη λειτουργίας του σχολείου, υπογράφηκε πρωτόκολλο συνεργασίας μεταξύ της Γενικής Διεύθυνσης Επαγγελματικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και της Demirören Media σχετικά με την έναρξη Προγράμματος Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο σώμα του ομίλου Demirören Media. Όποιος είναι πρόθυμος στον τομέα των μέσων ενημέρωσης, τουλάχιστον απόφοιτος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, θα μπορεί να εγγραφεί στο πρόγραμμα που θα εφαρμοστεί στο Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School.

Από ποιες ευκαιρίες θα επωφεληθούν οι μαθητές που σπουδάζουν σε ένα γυμνάσιο μέσων ενημέρωσης;

Το Επαγγελματικό και Τεχνικό Λύκειο της Ανατολίας Demirören Medya θα δεχτεί τους πρώτους μαθητές του μετά την κεντρική εξέταση στο πλαίσιο του συστήματος μετάβασης στο γυμνάσιο που θα εφαρμοστεί στις 5 Ιουνίου. Στο πρώτο γυμνάσιο μέσων ενημέρωσης της Τουρκίας, οι μαθητές θα λάβουν εκπαίδευση από γνωστά επαγγελματικά ονόματα της βιομηχανίας των μέσων ενημέρωσης που θα διαμορφώσουν τα σημερινά και μελλοντικά μέσα ενημέρωσης.

Στο λύκειο, που θα ανοίξει με δύο τμήματα, Δημοσιογραφία και Ραδιοτηλεόραση, οι μαθητές θα μπορούν να επωφεληθούν από έντυπα, ψηφιακά μέσα, τηλεόραση, podcast, social media. YouTubeΗ παγκόσμιας κλάσης σύγχρονη εκπαίδευση θα παρέχεται με ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών. Με αυτό το σχολείο, στοχεύει να εκπαιδεύσει ανθρώπους ικανούς στον τομέα για τα ΜΜΕ του μέλλοντος.

Στους μαθητές που θα επιλέξουν το σχολείο εκτός Κωνσταντινούπολης θα προσφερθούν κοιτώνες, ενώ τα γεύματα και οι υπηρεσίες των μαθητών του σχολείου θα καλύπτονται από το Demirören Medya. Ενώ οι τεχνικές εγκαταστάσεις που απαιτούνται για την εκπαίδευση στα μέσα παρέχονται δωρεάν εντός του σχολείου, οι μαθητές θα μπορούν επίσης να επωφεληθούν από τις εγκαταστάσεις του Demirören Media, όπως στούντιο και να παρακολουθήσουν ειδικά εργαστήρια.