Η δυσαριθμησία είναι πιο συχνή στα κορίτσια

Üsküdar University NP Feneryolu Medical Centre Child Adolescent Psychiatry Assist. Αναπλ. Ο Δρ. Η Neriman Kilit μοιράστηκε σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη δυσαριθμησία, η οποία είναι μία από τις συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες.

Η δυσαριθμησία, η οποία είναι μια ειδική μαθησιακή διαταραχή, όπως η δυσλεξία και η δυσγραφία, ορίζεται ως η δυσκολία που παρουσιάζεται στα μαθηματικά λόγω της διαταραχής σε ορισμένα μέρη του εγκεφάλου, συμπεριλαμβανομένης της μαθηματικής γνώσης. Δηλώνοντας ότι η δυσαριθμησία προκαλείται από τις δομικές και λειτουργικές διαφορές που εμφανίζονται κατά την ανάπτυξη του εγκεφάλου στη μήτρα της μητέρας, οι ειδικοί επισημαίνουν ότι είναι πιο συχνή στα κορίτσια παρά στα αγόρια. Οι ειδικοί αναφέρουν ότι η δυσαριθμησία είναι μόνιμη πάθηση και η αντιμετώπισή της μπορεί να πραγματοποιηθεί με ειδική εκπαίδευση.

Είναι ανάμεσα στις συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες

Ένα ελληνικό παράδειγμα δυσαριθμησίας είναι το «dis» (διεφθαρμένο-κακό) και το λατινικό «calculare» (μέτρηση-υπολογισμός) sözcüΔηλώνοντας ότι προέρχεται από . Αναπλ. Ο Δρ. Ο Neriman Kilit είπε, «Μπορούμε να πούμε ότι η δυσαριθμησία είναι μια από τις συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες, όπως η δυσλεξία, η οποία είναι γνωστή ως δυσκολία στην ανάγνωση και η δυσγραφία, η οποία ορίζεται ως δυσκολία γραφής. Η δυσαριθμησία ορίστηκε για πρώτη φορά από τον Τσεχοσλοβάκο ερευνητή Kosc ως «δυσκολία στα μαθηματικά λόγω βλάβης σε ορισμένα μέρη του εγκεφάλου, συμπεριλαμβανομένης της μαθηματικής νόησης, χωρίς γενική δυσκολία στις γνωστικές λειτουργίες». Οι όροι αριθμητική μαθησιακή δυσκολία, μαθησιακή δυσκολία μαθηματικών, υπολογιστική διαταραχή, μαθηματική-αριθμητική δυσκολία χρησιμοποιούνται με την ίδια έννοια». είπε.

Η δυσαριθμησία είναι μια επίμονη κατάσταση

Δηλώνοντας ότι τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες λαμβάνουν και επεξεργάζονται σιγά-σιγά τα δεδομένα που μόλις αντιμετώπισαν, ο Kilit είπε, «Για αυτόν τον λόγο, αυτή η αλληλεπίδραση μεταξύ της ικανότητας που έχει το άτομο και της εργασίας που αναμένεται να κάνει και της εργασίας για το σπίτι προκαλεί το άτομο να έχουν δυσκολίες και δυσκολίες. Τα άτομα με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες θεωρείται ότι έχουν μέση ή άνω του μέσου όρου νοημοσύνη. Όπως όλοι οι συγκεκριμένοι τύποι μαθησιακών δυσκολιών, η δυσαριθμησία είναι μια μόνιμη κατάσταση. Μπορούμε να πούμε ότι η μαθησιακή δυσκολία στα μαθηματικά είναι μια μόνιμη κατάσταση που επηρεάζει την ικανότητα απόκτησης μαθηματικών δεξιοτήτων παρά την επιθυμητή διδασκαλία». αυτός είπε.

Ξεχνούν την ερώτηση πριν βρουν την απάντηση

Βοηθώ. Αναπλ. Ο Δρ. Ο Neriman Kilit είπε ότι τα άτομα με δυσαριθμησία δίνουν απαντήσεις σε μαθηματικές ερωτήσεις αργά και είναι αργά σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους και συνέχισε ως εξής:

«Δυσκολεύονται στους νοητικούς υπολογισμούς και χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους σε απλές προσθήκες, χρησιμοποιούν εγκοπές όπου οι φίλοι τους κάνουν νοητικούς υπολογισμούς, δυσκολεύονται να εκτιμήσουν και να δώσουν κατά προσέγγιση απαντήσεις, δυσκολεύονται να μιλήσουν για μαθηματικές πράξεις, δεν κάνουν ερωτήσεις παρόλο που το κάνουν. δεν καταλαβαίνουν και κάνουν λάθη στην ερμηνεία λεκτικών προβλημάτων. Επίσης, αυτά τα άτομα συγχέουν όρους όπως «ίσον» με «μεγαλύτερο από». Ξεχνούν πολύ γρήγορα τις πράξεις που έμαθαν πολύ πριν. Έχουν προβλήματα να θυμούνται τη σημασία συμβόλων όπως «+». Για μια απάντηση όπως 3×6=18, απαγγέλλουν όλους τους πολλαπλασιασμούς από την καρδιά. Δυσκολεύονται στις νοητικές μαθηματικές πράξεις, ξεχνούν την ερώτηση πριν βρουν την απάντηση. Όταν μετράνε, μπερδεύονται στη σειρά των αριθμών. Ανακατεύουν τη σειρά όταν διαβάζουν τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Δυσκολεύονται να θυμηθούν τα βήματα σε μια διαδικασία πολλαπλών βημάτων. Μπερδεμένη σχετικά με τη διαφορά μεταξύ 36 και 63, χρησιμοποιώντας εναλλάξ το ένα για το άλλο. Συγχέουν τα σημάδια «+» και «×». Τοποθετούν λανθασμένα τους αριθμούς όταν χρησιμοποιούν τις ιδιότητες κατανομής και αντικατάστασης. Δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν σωστά τη σελίδα όταν εργάζονται και υπολογίζουν σε μια σελίδα. Και πάλι, ανακατεύοντας τις διαφορές μεταξύ «6-2» και «2-6», δίνουν την απάντηση «4» και για τις δύο περιπτώσεις. Δυσκολεύονται να στρογγυλοποιήσουν αριθμούς. Δυσκολεύονται να πουν την ώρα σε αναλογικά ρολόγια και μπορούν να κάνουν την προσθήκη μηχανικά, αλλά δεν μπορούν να εξηγήσουν πώς και γιατί το κάνουν».

Η δυσαριθμησία εμφανίζεται στη μήτρα

Δηλώνοντας ότι η δυσαριθμησία, όπως και άλλοι συγκεκριμένοι τύποι μαθησιακής δυσκολίας, είναι ένα πρόβλημα που προκαλείται από περισσότερα από ένα γονίδια, ο Kilit είπε: «Η δυσαριθμησία προκαλείται από δομικές και λειτουργικές διαφορές που εμφανίζονται κατά την ανάπτυξη του εγκεφάλου στη μήτρα της μητέρας. Μπορεί να αναφερθεί ότι πρόκειται για μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή, τα πρώτα συμπτώματα της οποίας εμφανίζονται ήδη από την πρώιμη αναπτυξιακή περίοδο, αλλά η διάγνωση μπορεί να γίνει μετά την έναρξη της σχολικής ζωής. Μπορεί να βρεθεί μόνο του ή μπορεί συχνά να συνυπάρχει με τη μία ή και τις δύο δυσκολίες δυσλεξίας και δυσγραφίας. Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες συναντώνται συχνότερα στα αγόρια όπως σε όλες τις νευροαναπτυξιακές ασθένειες, αλλά όταν κοιτάξουμε μόνο το ποσοστό εμφάνισης της δυσαριθμησίας, μπορούμε να πούμε ότι είναι πιο συχνή στα κορίτσια. Η σοβαρότητα της δυσαριθμησίας ποικίλλει από άτομο σε άτομο, όπως και σε όλους τους άλλους ειδικούς τύπους μαθησιακών δυσκολιών. Από ήπιο έως σοβαρό, η σοβαρότητά τους προσδιορίζεται και η εκπαίδευσή τους διαμορφώνεται ανάλογα». είπε.

Παρακολουθούν μαθήματα στο πλαίσιο της ειδικής αγωγής

Τονίζοντας ότι η αντιμετώπιση όλων των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών είναι η ειδική αγωγή, Επίκ. Αναπλ. Ο Δρ. Ο Neriman Kilit είπε: «Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά θεωρούνται ως μαθητές πλήρους απασχόλησης χωρίς αποκλεισμούς στο πλαίσιο της ειδικής αγωγής και λαμβάνουν την εκπαίδευσή τους σε κανονικές τάξεις. Ταυτόχρονα, επωφελούνται από την αίθουσα πόρων και την υπηρεσία υποστήριξης στα μαθηματικά τους. Για το λόγο αυτό, στο πλαίσιο των «Ατομικών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων», τα οποία εκπονούνται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες του ατόμου με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, που θα ακολουθηθούν στα μαθήματα των μαθηματικών, τα άτομα πραγματοποιούν τα μαθηματικά τους ατομικά ή σε ομάδες με έναν ειδικό εκπαιδευτικό στην αίθουσα πόρων». χρησιμοποίησε τις εκφράσεις.