Τα Κέντρα Επιστήμης και Τέχνης ενισχύονται

Το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας δίνει μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και ειδικά ταλέντα. Οι υπηρεσίες αυτές συντονίζονται και εκτελούνται από τη Γενική Διεύθυνση Υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής και Προσανατολισμού. Σε αυτό το πλαίσιο, τα Κέντρα Επιστήμης και Τέχνης (BİLSEM) παρέχουν σημαντική υποστήριξη σε χαρισματικούς μαθητές σε 81 επαρχίες για να αναπτύξουν τα ταλέντα τους. Οι μαθητές του BİLSEMs εκπροσωπούν με επιτυχία τη χώρα μας τόσο σε εθνικές όσο και σε διεθνείς εκδηλώσεις. Παρείχαν επίσης σημαντική υποστήριξη στον αγώνα κατά της επιδημίας Covid-19. Το 2020, οι BİLSEM επικεντρώθηκαν σε διπλώματα ευρεσιτεχνίας, μοντέλα χρησιμότητας, σχεδιασμό και παραγωγή επωνυμίας και σημείωσαν σημαντική πρόοδο. Από την άλλη, όλα τα BİLSEM ενισχύονται με βιβλιοθήκη και εργαστήρια σχεδιασμού και δεξιοτήτων. Ο Mahmut Özer, αναπληρωτής υπουργός του υπουργείου Εθνικής Παιδείας, αξιολόγησε όλες αυτές τις εξελίξεις σε συνέντευξη που παραχώρησε σε εφημερίδα.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην εκπαίδευση χαρισματικών και ταλαντούχων μαθητών σε όλες τις χώρες. Μπορείτε να μιλήσετε εν συντομία για το ποια είναι η γενική τάση στον κόσμο;

Η εκπαίδευση των χαρισματικών είναι ένα από τα θέματα που τονίζεται εδώ και καιρό. Ειδικά με την εξάπλωση και τη μαζικοποίηση της εκπαίδευσης, έχει έρθει στο προσκήνιο πώς να διαφοροποιηθεί η εκπαίδευση των χαρισματικών μέσα στο σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα. Ειδικά στις αρχές του 20ου αιώνα, με την εισαγωγή των τεστ νοημοσύνης, οι διαγνωστικές διαδικασίες μπήκαν σε διαφορετική φάση και οι βαθμολογίες IQ άρχισαν να χρησιμοποιούνται ενεργά στη διάγνωση. Μια άλλη σημαντική εξέλιξη είναι η εκτόξευση του Sputnik στο διάστημα από τους Ρώσους. Δεδομένου ότι αυτή η κατάσταση έγινε αντιληπτή ως πρόβλημα ασφάλειας στις ΗΠΑ, η εκπαίδευση των χαρισματικών μετατράπηκε σε ζήτημα εθνικής ασφάλειας και αναπτύχθηκαν πολλά διαφορετικά μοντέλα από αυτή την άποψη και διεξήχθησαν πολλές διαφορετικές δοκιμές. Κάποιοι έχουν εγκαταλειφθεί. Ιδιαίτερα πρόσφατα, ο ορισμός του χαρισματικού έχει διευρυνθεί και έχουν αρχίσει να αναπτύσσονται πολυδιάστατες μέθοδοι αντί της βαθμολογίας IQ στη διάγνωση. Αν και παρόμοιες προσεγγίσεις έχουν δοκιμαστεί στην ηπειρωτική Ευρώπη, βλέπουμε ότι δεν έχει κερδίσει μια ολοκληρωμένη θέση στα εκπαιδευτικά συστήματα όπως στις ΗΠΑ. Αν και οι προσεγγίσεις στην εκπαίδευση των χαρισματικών διαφέρουν από χώρα σε χώρα στην Ηπειρωτική Ευρώπη, φαίνεται ότι αξιολογούνται κυρίως μαζί με την ισότητα στις συζητήσεις για την εκπαίδευση. Σε ορισμένες χώρες, ειδικά στη Φινλανδία, η χρήση διαφορετικών προσεγγίσεων στο εκπαιδευτικό σύστημα για τα χαρισματικά συνδέεται με ελιτισμό και θεωρείται ότι είναι ενάντια στην ισότητα. Οι δάσκαλοι στη Φινλανδία είναι επίσης πολύ πιο διστακτικοί από τους ομολόγους τους στις ΗΠΑ, υπογραμμίζοντας τις παρενέργειες του χαρακτηρισμού μιας τέτοιας εκπαίδευσης ως «χαρισματικής». Φυσικά, αυτή η προσέγγιση δεν σημαίνει ότι τα εκπαιδευτικά συστήματα παραμελούν τους χαρισματικούς μαθητές.

Τι κάνουν αν δεν το παραμελήσουν;

Δομούν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα με τρόπο που επιτρέπει σε όλους τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους. Άρα η κύρια προσέγγιση είναι η συμπεριληπτική και εξατομικευμένη εκπαίδευση. Με άλλα λόγια, ένα εκπαιδευτικό σύστημα που υποστηρίζει την ανάπτυξη κάθε μαθητή. Μια τέτοια προσέγγιση περιλαμβάνει φυσικά χαρισματικούς μαθητές. Φυσικά, ο ρόλος του δασκάλου σε αυτό το σύστημα είναι πολύ σημαντικός. Είναι πολύ σημαντικό για την αποτελεσματικότητα αυτής της προσέγγισης οι εκπαιδευτικοί να έχουν την ικανότητα να παρέχουν αυτήν την ευκαιρία σε μαθητές διαφορετικών επιπέδων δεξιοτήτων. Αυτή η νέα προσέγγιση είναι σίγουρα προκλητική για τους δασκάλους που έχουν συνηθίσει να διδάσκουν σε ομοιογενείς τάξεις για χρόνια από άποψη ταλέντου ή ακαδημαϊκού επιτεύγματος.

Ποια είναι η κατάσταση στην Τουρκία;

Ταυτόχρονα, παρόμοια βήματα έγιναν και στην Τουρκία. Για παράδειγμα, το 1959 ξεκινά η εφαρμογή ομοιογενών ομάδων δεξιοτήτων στην εκπαίδευση. Γίνονται νομικές ρυθμίσεις ώστε τα χαρισματικά άτομα να μπορούν να σταλούν στο εξωτερικό για εκπαίδευση προκειμένου να λάβουν εκπαίδευση σε ακαδημαϊκούς και καλλιτεχνικούς τομείς. Το Γυμνάσιο Επιστημών της Άγκυρας ιδρύθηκε το 1964. Διαφορετικές δοκιμές βρίσκονται σε εξέλιξη. Μερικά είναι βραχύβια. Η ίδρυση σχολείων καλών τεχνών και αθλητικών σχολών είναι στην πραγματικότητα το αποτέλεσμα αυτής της προσέγγισης. Οι μελέτες αυτές έχουν ακολουθηθεί με συνέπεια από το παρελθόν έως σήμερα στο πλαίσιο του φορέα της Γενικής Διεύθυνσης Υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής και Προσανατολισμού του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας. Για το σκοπό αυτό, το πρώτο Κέντρο Επιστήμης και Τέχνης (BİLSEM) ιδρύθηκε το 1995 και έκτοτε παρέχει υποστήριξη ανάπτυξης ταλέντων στους χαρισματικούς μαθητές εκτός σχολείου. Ο αριθμός των BİLSEM και ο αριθμός των μαθητών που επωφελούνται από αυτό αυξάνεται επίσης.

Πόσες γνώσεις έχω; Πόσοι μαθητές μπορούν να επωφεληθούν από αυτά τα κέντρα;

Υπάρχουν ακόμη 81 BİLSEM σε 182 επαρχίες και 63 χιλιάδες μαθητές επωφελούνται από αυτά τα κέντρα. Αυξάνουμε συνεχώς τον αριθμό των BİLSEM προκειμένου να αυξήσουμε την πρόσβαση σε BİLSEM. Όταν εξετάζουμε τα τελευταία 10 χρόνια, βλέπουμε μια σημαντική αύξηση τόσο στον αριθμό των BİLSEM όσο και στον αριθμό των μαθητών. Ο αριθμός των BİLSEM αυξήθηκε 10 φορές και ο αριθμός των μαθητών 3 φορές τα τελευταία 7 χρόνια.

Το 61% των εκπαιδευτικών έχει μεταπτυχιακό

Πόσοι δάσκαλοι εργάζονται σε BİLSEM;

Στο 182 BİLSEM εργάζονται 320 διοικητικοί υπάλληλοι και 2 χιλιάδες 223 δάσκαλοι. Υποστηρίζουμε επίσης τη μεταπτυχιακή εκπαίδευση των καθηγητών μας. Παρέχουμε υποστήριξη σε αυτό το θέμα με τη δημιουργία συνεργασιών με πανεπιστήμια. Αυτή τη στιγμή, από τους 2 χιλιάδες 223 καθηγητές μας, οι 220 έχουν μεταπτυχιακό και οι 129 έχουν διδακτορικό. Με άλλα λόγια, το 61% των εκπαιδευτικών BİLSEM είναι απόφοιτοι μεταπτυχιακής εκπαίδευσης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το 11% των δασκάλων μας στην Τουρκία έχουν πτυχίο, αυτή η αναλογία στα BİLSEM είναι αρκετά καλή. Επί του παρόντος, 231 εκπαιδευτικοί συνεχίζουν την μεταπτυχιακή τους εκπαίδευση και 219 εκπαιδευτικοί συνεχίζουν τη διδακτορική τους εκπαίδευση.

Πλήρης υποστήριξη από τα BİLSEM για την καταπολέμηση της επιδημίας Covid-19

Τις ημέρες του αγώνα κατά της επιδημίας Covid-19, η επαγγελματική κατάρτιση είχε απίστευτες επιδόσεις. Τα BİLSEM συνέβαλαν επίσης σημαντικά σε αυτή τη διαδικασία. Μπορείτε να μιλήσετε για αυτές τις συνεισφορές;

Τις πρώτες ημέρες του αγώνα κατά της επιδημίας Covid-19, κινητοποιήσαμε όλους τους BİLSEM σε 81 επαρχίες, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να επικεντρωθούν στην παραγωγή των απαραίτητων προϊόντων και παρέχοντας την απαραίτητη υποστήριξη. Δεδομένου ότι η υποδομή τρισδιάστατης εκτύπωσης είναι πολύ ισχυρή στα BİLSEM, ξεκίνησαν αμέσως την παραγωγή ασπίδων προσώπου και παρήγαγαν 3 χιλιάδες ασπίδες προσώπου και τις παρέδωσαν στα σημεία ανάγκης. Από την άλλη πλευρά, επικεντρώθηκαν στο σχεδιασμό και την παραγωγή διαφορετικών προϊόντων που απαιτούνται. Και έχουν αναπτύξει ένα πολύ ευρύ χαρτοφυλάκιο παραγωγής. Στο πλαίσιο αυτό, παρήγαγαν πολλά προϊόντα όπως θερμόμετρο, βάση μάσκας, βίντεο λαρυγγοσκόπιο, καμπίνα και ποδιά διασωλήνωσης, βαλβίδα αναπνοής, απολυμαντικό ρομπότ, συσκευή μέτρησης κοινωνικής απόστασης, μηχανικό αναπνευστήρα και καμπίνα εξέτασης χωρίς επαφή.

Επιμόρφωση Επαγγελματικής Ανάπτυξης για όλους τους Εκπαιδευτικούς

Ποια είναι η κατάσταση στην επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών;

Δίνουμε μεγάλη σημασία στην επαγγελματική κατάρτιση των δασκάλων μας. Όπως κάνουμε στην επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση, προσπαθούμε να υποστηρίξουμε την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μας, συντάσσοντας πρωτόκολλα συνεργασίας με σχετικούς φορείς και οργανισμούς. Ενώ μόνο 2018 εκπαιδευτικοί έλαβαν εκπαίδευση επαγγελματικής ανάπτυξης το 30, αυξήσαμε αυτόν τον αριθμό σε 2019 το 170 και σε 2020 το 615. Για παράδειγμα, παρείχαμε εκπαίδευση συστημάτων διαχείρισης δικτύου στους δασκάλους μας ως αποτέλεσμα της συνεργασίας μας με την Προεδρία της Αμυντικής Βιομηχανίας μας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Ομοίως, το Τουρκικό Κρατικό Ωδείο της ITU παρείχε εκτεταμένη εκπαιδευτική υποστήριξη σε 150 καθηγητές μουσικής. Στόχος μας είναι να παρέχουμε κατάρτιση επαγγελματικής ανάπτυξης για όλους τους δασκάλους μας που εργάζονται σε BİLSEMs μέχρι το τέλος του 2020. Το πρόγραμμα των προπονήσεων εξελίσσεται όπως είχε προγραμματιστεί.

Αυτές είναι πολύ καλές εξελίξεις. Θα μπορούσατε να μιλήσετε λίγο για τα επιτεύγματα του BİLSEM;

Σίγουρα. Στα BİLSEMs, οι μαθητές μας έχουν επιτύχει σημαντική επιτυχία στην ανάπτυξη διεπιστημονικών έργων σε εθνική και διεθνή κλίμακα εδώ και χρόνια. Για παράδειγμα, στο πρόσφατα διεξαγόμενο TEKNOFEST 2020, Κατηγορία έξυπνων μεταφορών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης-Γυμνάσιου BİLSEM της BİLSEM Κατηγορία έξυπνων μεταφορών Τουρκία Πρώτα, Γυμνάσιο Κατηγορία Κοινωνικής Καινοτομίας Τουρκία Πρώτη, Πρωτοβάθμια-Δευτεροβάθμια Σχολή Κοινωνικής Καινοτομίας Κατηγορία Τουρκία Πρώτη, Κατηγορία Διαχείρισης Καταστροφών Τουρκία Πρώτη, Υγεία και Πρώτες Βοήθειες Κατηγορία Τουρκία Πρώτη και Περιβάλλον Κέρδισαν την Τουρκία Πρώτη Θέση στην Κατηγορία Ενεργειακών Τεχνολογιών. Τα BİLSEM είναι επίσης πολύ επιτυχημένα στην υποστήριξη έργων TÜBİTAK. 4004 έργα από 82 έργα που πληρούν τις προϋποθέσεις για υποστήριξη στην Κατηγορία TÜBİTAK 28 Nature Education and Science Schools, 4005 έργα από 22 έργα που είναι επιλέξιμα για υποστήριξη στην κατηγορία TÜBİTAK 6 Καινοτόμες Εκπαιδευτικές Εφαρμογές και 4007 έργα από 51 που βραβεύτηκαν με υποστήριξη στο Φεστιβάλ Επιστήμης Cat16İXNUMX Το έργο εκπονήθηκε από την BİLSEMs. Αυτά είναι μερικά μόνο από τα επιτεύγματα. Όπως μπορείτε να δείτε, τα BİLSEM έχουν πολύ επιτυχημένη απόδοση.

Περίοδος ευρεσιτεχνίας σε BİLSEM<

Εστιάσατε στην ευρεσιτεχνία, το μοντέλο χρησιμότητας, το σχεδιασμό και την παραγωγή επωνυμίας στα BİLSEMs; Σε ποιο στάδιο βρίσκονται αυτές οι μελέτες;

Προχωρά με επιτυχία όπως είχε προγραμματιστεί. Το Τουρκικό Γραφείο Διπλωμάτων Ευρεσιτεχνίας και Εμπορικών Σημάτων παρείχε πολύ σημαντική υποστήριξη από αυτή την άποψη. Έχουμε κάνει την απαραίτητη εκπαίδευση. Δημιουργήσαμε Γραφείο Πνευματικής Ιδιοκτησίας στη Γενική Διεύθυνση Υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής και Προσανατολισμού. Αυτό το γραφείο συντονίζει τις εργασίες που πραγματοποιούνται σε BİLSEM σε 81 επαρχίες και παρέχει την απαραίτητη υποστήριξη. Το 2020, η BİLSEMs υπέβαλε αιτήσεις εγγραφής για 44 προϊόντα, συμπεριλαμβανομένων 31 διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας, 9 μοντέλων χρησιμότητας και 84 σχεδίων, και καταχωρήθηκαν 6 προϊόντα. Η διαδικασία αξιολόγησης άλλων αιτήσεων συνεχίζεται. Η αξιολόγηση των αιτήσεων απαιτεί συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα. Επιπλέον, συνεχίζεται η διαδικασία προετοιμασίας για 307 προϊόντα. Πιστεύω ότι όταν ολοκληρωθούν οι διαδικασίες θα σημειώσουμε σημαντική πρόοδο και σε αυτό.

Βιβλιοθήκη 182 βιβλίων για 1.000 BİLSEM

Σε αυτό το πλαίσιο, θα παρέχετε πρόσθετη υποστήριξη στα BİLSEM;

Σίγουρα. Μέχρι το τέλος του 2020, ιδρύουμε μια βιβλιοθήκη 182 βιβλίων και στα 1.000 BİLSEM. Επιπλέον, ιδρύουμε πρόσθετα εργαστήρια και εργαστήρια σχεδιασμού και δεξιοτήτων σε BİLSEMs εντός αυτού του πεδίου εφαρμογής. Έχουμε δημιουργήσει 2020 νέα εργαστήρια σχεδιασμού και δεξιοτήτων μέχρι στιγμής το 168. Θα έχουμε ολοκληρώσει αυτά τα δύο πακέτα υποστήριξης μέχρι το τέλος του 2020. Έτσι, θα διασφαλίσουμε ότι οι άλλοι μαθητές μας θα επωφεληθούν όσο το δυνατόν περισσότερο πέρα ​​από τους μαθητές που επιλέχθηκαν από τα BİLSEM με τις εμπλουτισμένες ευκαιρίες τους.