Η υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selçuk, αξιολογώντας τις σπουδές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και τις προετοιμασίες για το νέο ακαδημαϊκό έτος, δήλωσε: «Αυξάνουμε τις ευκαιρίες μας σχετικά με τη ζωντανή τάξη τουλάχιστον 10-12 φορές σε σύγκριση με την αρχή. Οι ποσοστώσεις των παιδιών μας που δεν διαθέτουν πακέτο Διαδικτύου διπλασιάζονται για να έχουν δίκαιες ευκαιρίες πρόσβασης. Δεν λαμβάνουμε απόφαση που θέτει σε κίνδυνο τα παιδιά και τους δασκάλους μας. Θα ξεκινήσουμε πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση σε συγκεκριμένα μαθήματα στις 21 Σεπτεμβρίου. " είπε.
Ο υπουργός Selçuk, στην ομιλία του στην «Αξιολόγηση των Μελετών Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης και των Προετοιμασιών της Νέας Εκπαίδευσης», δήλωσε ότι είναι κρίσιμη η λήψη μέτρων εντός του πεδίου εφαρμογής του Kovid-19 και η λήψη μέτρων για τη διατήρηση της ποιότητας της παιδικής εκπαίδευσης σε ένα ορισμένο επίπεδο παρακολουθώντας τον κόσμο. Η δυσαρέσκεια για το ξέσπασμα του Kovid-19 δήλωσε ότι το άνοιγμα των σχολείων σε αυτήν την περίοδο λόγω του Selcuk, οι απαντήσεις που δόθηκαν στο πώς το ζήτημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολύ σαφές, ένα ξεχωριστό μέρος, όπως στον κόσμο στην Τουρκία, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση λόγω των συνθηκών υγείας, είπε όχι. Δηλώνοντας ότι είχαν ανοίξει τηλεοπτικά κανάλια από την αρχή και το περιεχόμενο των καναλιών πληρώθηκε σύμφωνα με τα σχολικά επίπεδα, ο Selçuk συνέχισε: «Υπάρχουν πολύ λίγες χώρες στον κόσμο που μπορούν να το κάνουν αυτό. Η Τουρκία πέτυχε σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Τώρα έχουμε γίνει πολύ διεκδικητικοί στην ποιότητα. Δημιουργήσαμε 10 στούντιο για τηλεοπτικά κανάλια. Περισσότεροι από χίλιοι άνθρωποι, συμπεριλαμβανομένων 674 εκπαιδευτικών, προσωπικού TRT και άλλων εμπειρογνωμόνων, εργάζονται σχεδόν όλο το 7ωρο. Τραβήξαμε 24 3 μαθήματα και δραστηριότητες. Η διαδικασία διεξαγωγής ενός μαθήματος διαρκεί περίπου 358 ημέρες. Ένα μάθημα 5 λεπτών προετοιμάζεται σε 20 ημέρες. Ωστόσο, αυτή η διαδικασία συνεχίζεται με την εμβάθυνση και την αύξηση της εμπειρογνωμοσύνης. Μήπως εγκαταστήσαμε την τηλεόραση; Οχι. Δημιουργούμε ζωντανές πλατφόρμες. Ακαδημαϊκή υποστήριξη της EBA. Αυτό είναι ένα περιεχόμενο σε μερικές χώρες του κόσμου όσον αφορά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο που βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη. Μια νοημοσύνη που συμβουλεύει το τμήμα ανάλογα με το ενδιαφέρον, το επίπεδο και την κατάσταση του μαθητή. Ένα σύστημα που μπορεί να λάβει ένα εκατομμύριο ξεχωριστές πλαστές εξετάσεις εάν υπάρχουν ένα εκατομμύριο μαθητές. "
Δηλώνοντας ότι το κάνουν αυτό όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για τους δασκάλους, ο Selçuk σημείωσε ότι οι εκπαιδευτικοί είναι συνεχώς στην εκπαίδευση. Ο Selçuk είπε ότι κάνουν μαθήματα ζωντανά, ότι υπάρχουν λίγες χώρες στον κόσμο που μπορούν να το κάνουν αυτό, και ότι κάνουν έρευνα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και έχουν την ευκαιρία να δουν τα μειονεκτήματα. Ζωντανές ελλείψεις σε υποδομές που σχετίζονται με την τάξη ότι, όπως και για τον κόσμο, η Τουρκία δεν είναι μια νέα κατάσταση για να εκφράσει τον Selcuk, μας είπε ότι ενδιαφέρονται για το θέμα για ζωντανή τάξη σε μικρές τάξεις. Ο Selçuk είπε, «Σε αυτή τη διαδικασία, αυξάνουμε τις ευκαιρίες μας σχετικά με τη ζωντανή τάξη 10-12 φορές σε σύγκριση με την αρχή. Αυτό μας κάνει πολύ χαρούμενους. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να συγχρονιστούν όπως στην τάξη. " είπε.
Οι ποσοστώσεις στο Διαδίκτυο διπλασιάζονται
Η υπουργός Ziya Selçuk τόνισε ότι μετρούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στιγμιαία και σημείωσε ότι πόσες ζωντανές τάξεις είναι διαθέσιμες σε ποιο βαθμό, πόσοι εκπαιδευτικοί είναι ενεργοί, η δραστηριότητα των παιδιών στο δημοτικό και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην ΕΑΤ, ποια πόλη και σχολείο είναι ενεργά παρακολουθούνται άμεσα. Στην Τουρκία εκφράζει τις περισσότερες επισκέψεις στον δέκατο ιστότοπο που βρίσκεται η EBA στον πιο δημοφιλή εκπαιδευτικό ιστότοπο στον κόσμο Selcuk, εισάγετε τις τρεις πρώτες στον κόσμο είναι ένα σημαντικό βήμα, κατάλαβε ότι θα προχωρούσαν μπροστά. Ο Selçuk είπε ότι θετικά νέα προήλθαν από φορείς εκμετάλλευσης GSM για την υποστήριξη παιδιών που δεν διαθέτουν πακέτο διαδικτύου για να έχουν ευκαιρίες δικαιοσύνης στην πρόσβαση, οι ποσοστώσεις των παιδιών στην εκπαίδευση θα διπλασιαστούν και το έργο τους για τη δικαιοσύνη ευκαιριών θα συνεχιστεί.
"Αξιολογήσαμε τις καλοκαιρινές διακοπές ως εκπαιδευτική ευκαιρία"
Η υπουργός Ziya Selçuk δήλωσε ότι θεωρούν τις καλοκαιρινές διακοπές ως εκπαιδευτική ευκαιρία και είπε: «Τα τηλεοπτικά μας κανάλια άνοιξαν θερινά προγράμματα και καλοκαιρινά σχολεία χωρίς διακοπή. Δημιουργήσαμε εργαστήρια δεξιοτήτων σχεδιασμού. Είναι σημαντικό τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να έχουν εργαστήριο για κάθε θέμα και να συμμετέχουν σε αυτά τα εργαστήρια κάνοντας προετοιμασίες. Κάναμε ένα ειδικό πρόγραμμα για τη λογοτεχνία που σχετίζεται με την ξένη γλώσσα. Είπαμε, «Μπορούμε να δώσουμε όλα τα μαθήματα που λαμβάνονται καθ 'όλη τη διάρκεια του καλοκαιριού σε ένα καλοκαίρι». Ετοιμάσαμε ένα διεθνές περιεχόμενο λαμβάνοντας υπόψη το A1 και άλλα επίπεδα. Το παρουσιάσαμε όλο το καλοκαίρι. " μίλησε. Δηλώνοντας ότι οι διαδικασίες γραμματισμού των μαθητών που παρακολούθησαν την πρώτη τάξη πέρυσι αφέθηκαν ατελείς και δημιούργησαν ένα πρόγραμμα με τίτλο "I Read-Write", ο Selçuk είπε ότι τα εκπαιδευτικά πακέτα προετοιμάστηκαν για εκπαιδευτικούς και ετοίμασαν μια γενιά που ονομάζεται "Αίθουσα Εκπαιδευτικών".
Ο Selçuk δήλωσε ότι διοργανώνουν επίσης το πρόγραμμα «Από εμάς στη γενιά» για τους γονείς και ότι εμπειρογνώμονες, ακαδημαϊκοί και ιδρύματα έχουν συμβάλει εθελοντικά σε πολλά θέματα σε αυτήν τη διαδικασία. Δηλώνοντας ότι έγιναν παρουσιάσεις επαγγέλματος, διαβάζοντας βιβλία και πακέτα μαθημάτων ξένων γλωσσών και διασκεδαστικές εφαρμογές για κινητές συσκευές κυκλοφόρησαν, ο Selçuk είπε: Οχι. Πολύ ενδιαφέροντα αιτήματα προήλθαν από τους γονείς των παιδιών μας που χρειάζονται ειδική εκπαίδευση. Οι γονείς μας ανέφεραν ότι οι δυνατότητες στα σχολεία ειδικής αγωγής είναι διαφορετικές και έχουν κάποια προβλήματα στο σπίτι τους. Ίσως το θέμα που ευχαριστούμε περισσότερο είναι αυτή η εφαρμογή για κινητά «Είμαι στην Ειδική Αγωγή». Έχουμε τόσο θετική απάντηση. " Μίλησε με τη φόρμα. Δηλώνοντας ότι είχε την ευκαιρία να συναντηθεί με 5 χιλιάδες εκπαιδευτικούς από 38 επαρχίες σε ζωντανή πλατφόρμα μέσα σε 190 μήνες, ο Selçuk είπε: «Μου ενδιαφέρει ακόμη και αν ένας Υπουργός Εθνικής Παιδείας συναντηθεί με περίπου 190 χιλιάδες εκπαιδευτικούς πρόσωπο με πρόσωπο και λέει πώς είσαι, είσαι εντάξει. Είναι σημαντικό για μένα να δώσω το μήνυμα «Περπατάμε μαζί, ενώνουμε μαζί, δεν είμαστε πίσω από τα μάτια μας καθώς κάνετε αυτήν την προσπάθεια, είμαστε ευγνώμονες σε όλους». είπε.
"Εκπαιδεύσαμε 496 χιλιάδες εκπαιδευτικούς μας στον τομέα των τεχνολογιών της πληροφορίας"
Δηλώνοντας ότι είχε την ευκαιρία να συναντηθεί με χιλιάδες μαθητές και συγκεντρώθηκε με τους γονείς τους, ο Selçuk είπε: «Έχουμε εκπαιδεύσει 496 χιλιάδες δασκάλους στον τομέα των τεχνολογιών της πληροφορίας. 395 χιλιάδες από αυτούς έλαβαν τα πιστοποιητικά τους. Την περίοδο που δεν χρειάζονταν οι ψηφιακές δεξιότητες, το νόημα της απόκτησης ψηφιακών δεξιοτήτων παρέμενε στον αέρα. Τώρα έχει μετατραπεί σε μια συνηθισμένη δεξιότητα διατήρησης της καθημερινής ζωής. Οι καθηγητές μας συμμετείχαν άμεσα σε αυτή τη δουλειά, καθώς υπήρχε ανάγκη και έγιναν απαιτητικοί. Λαμβάνουμε χιλιάδες αιτήματα από εκπαιδευτικούς για εκπαίδευση ψηφιακών δεξιοτήτων. Μπορούμε πλέον να παρέχουμε εξατομικευμένη εκπαίδευση. Ήταν η εθελοντική υποστήριξη μεγάλων οργανισμών και εμπορικών σημάτων. Διασφαλίζουμε ότι εκατοντάδες χιλιάδες καθηγητές μας λαμβάνουν εκπαίδευση ψηφιακών δεξιοτήτων και ότι δεκάδες χιλιάδες δάσκαλοί μας λαμβάνουν πιστοποιητικά που ισχύουν σε όλο τον κόσμο. Περισσότεροι από 5 μαθητές γυμνασίου μας έλαβαν διεθνώς αναγνωρισμένα πιστοποιητικά». Σημειώνοντας ότι τα παιδιά, ειδικά εκείνα που έχουν δυσκολία πρόσβασης, χρειάζονται συγκεκριμένα εργαλεία, ανέφερε ότι διεξήχθη για πρώτη φορά στην Τουρκία ένα πρόγραμμα σπουδών βασισμένο σε παραμύθια και σημείωσε ότι αυτά τα βιβλία παραδόθηκαν σε 22 εκατομμύρια 700 χιλιάδες μαθητές σε 5 χιλιάδες 230 δημοτικά σχολεία.
Η υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selçuk δήλωσε ότι δημοσίευσε «βιβλία ψυχοεκπαιδευτικών δραστηριοτήτων» προκειμένου να αποκαταστήσει τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών και να αποτρέψει πιθανά τραύματα κατά τη διάρκεια της επιδημίας του κοροναϊού. Δηλώνοντας ότι ετοιμάζουν οδηγούς ψυχολογικής υποστήριξης για νέους, δασκάλους και γονείς, ο Selçuk δήλωσε ότι αποδίδουν μεγάλη σημασία στην ψυχολογική υποστήριξη αυτήν την περίοδο. Ο Selçuk είπε ότι το ζήτημα του πώς οι γονείς θα διαχειρίζονται τις σχέσεις τους με τα παιδιά τους επικεντρώνεται στις ερωτήσεις που υποβάλλονται στις υπηρεσίες καθοδήγησης σε 81 επαρχίες και ότι οι ερωτήσεις απαντήθηκαν από ειδικούς. Δηλώνοντας ότι χρησιμοποιούν εικονικά ρομπότ σε άλλες ερωτήσεις, ο υπουργός Selçuk είπε: «Έχουμε δημιουργήσει ένα σύστημα στο οποίο τα εικονικά ρομπότ χρησιμοποιούνται για πρώτη φορά στο δημόσιο τομέα στο Υπουργείο Παιδείας. Ρομπότ που απαντούν άμεσα σε όλες τις ερωτήσεις που μαθαίνουν. Επειδή βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη, στη μηχανική μάθηση, μαθαίνουν συνεχώς και δίνουν ευρύτερες απαντήσεις. Αρχίζουν να δίνουν περισσότερες ανεπίσημες απαντήσεις, είναι σε θέση να δώσουν απαντήσεις που λαμβάνουν υπόψη περισσότερες προσωπικές ανάγκες. Αυτό μας κάνει πολύ χαρούμενους. Αυτές οι μελέτες είναι πολύ σπάνιες στον κόσμο και είναι σημαντικές από αυτή την άποψη. "
Προετοιμασίες για το νέο ακαδημαϊκό έτος
Η υπουργός Ziya Selçuk δήλωσε ότι προετοιμάζει πακέτα για μαθητές για το νέο ακαδημαϊκό έτος. Δηλώνοντας ότι τα σχολεία ανοίγουν σχεδόν σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες ή θα ανοίξουν στις 2 Σεπτεμβρίου, ο Selçuk είπε, «Υπάρχουν μερικές μελέτες προσαρμογής σε όλες αυτές. Με άλλα λόγια, πώς να εκπαιδεύσετε τους μαθητές σε αυτό το θέμα, πώς να εκπαιδεύσετε τους εκπαιδευτικούς, πώς να καθοδηγείτε τους γονείς. Υπάρχουν αναφορές και έγγραφα σχετικά με αυτά σε πολλές αγγλοσαξονικές χώρες, αλλά περισσότερα. Έχουν ένα συγκεκριμένο σύνολο σχεδίων δράσης. Προσδιορίσαμε τις ανάγκες μας εξετάζοντας τη δική μας κουλτούρα και κοινωνία και προετοιμάσαμε ένα εκπαιδευτικό πακέτο για τα παιδιά μας. " είπε. Δηλώνοντας ότι έχουν ετοιμάσει ένα βιβλίο που παρουσιάζει παιχνίδια για να παίζουν τα παιδιά χωρίς να αγγίζουν το ένα το άλλο, ο Selçuk σημείωσε ότι την πρώτη εβδομάδα της προσαρμογής, όταν ξεκίνησε η εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο, προετοιμάστηκε περιεχόμενο σχετικά με το τι πρέπει να κάνει με το παιδί και τι είδους μέτρα θα λάβουν οι γονείς και οι διαχειριστές.
Δηλώνοντας ότι τα κανάλια της EBA έχουν επίσης νέα προγράμματα προπαρασκευαστικής περιόδου, ο υπουργός Selçuk είπε: «Για παράδειγμα, θέλουμε αθλητικά κάθε μέρα το πρωί. Δεν υπάρχει φυσική αγωγή κάθε πρωί στο σχολείο, αλλά είναι εδώ. Ετοιμάσαμε βίντεο σχετικά με αυτό, δημιουργήσαμε μια βιβλιοθήκη βίντεο. " χρησιμοποίησε τις εκφράσεις. Δηλώνοντας ότι όλες οι λεπτομέρειες σχετικά με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι προσβάσιμες στη διεύθυνση internet jarakegitim.meb.gov.tr, ο Selçuk δήλωσε ότι τα βίντεο των μεταδόσεων κατά την περίοδο προετοιμασίας τραβήχτηκαν και σχεδιάστηκαν τα διαγράμματα ροής. Δηλώνοντας ότι προετοιμάζονται για αυτό για μήνες, ο Selçuk είπε: «Προετοιμαζόμαστε για αυτό: Εάν η εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο δεν ξεκινήσει στις 31 Αυγούστου, είπα ότι έχουμε ένα σενάριο και ετοιμάσαμε αυτό που χρειαζόταν ένα ή δύο μήνες νωρίτερα. Ας πούμε αν είχε ξεκινήσει, είχαμε προετοιμάσει αυτό που χρειαζόταν. Γι 'αυτό δεν έχουμε καμία ανησυχία. Δεν αισθανόμαστε τίποτα που λείπει. Προσπαθούμε απλώς να βελτιώσουμε την ποιότητα. Υπό αυτήν την έννοια, αυξήσαμε την ικανότητα των ζωντανών μαθημάτων τουλάχιστον 10 φορές. Σύμφωνα με τι; Σύμφωνα με τη Μάρτα, το αυξήσαμε τουλάχιστον 10 φορές. Αυξάνουμε πολύ περισσότερα. Υπό αυτήν την έννοια, είμαστε πολύ ικανοποιημένοι. Τα υποστηρικτικά μας εργαλεία θα αυξηθούν σταδιακά. "
Το συγκεκριμένο βιβλίο εργασίας θα διανεμηθεί επίσης στα παιδιά
Η υπουργός Ziya Selçuk δήλωσε ότι για πρώτη φορά, τα βιβλία εργασίας θα διανεμηθούν σε παιδιά εκτός από το βιβλίο. Εξηγώντας ότι αυτό θα είναι μια νέα πρακτική, ο Selçuk είπε, «Οι μαθητές, οι γονείς μπορεί να χρειάζονται άλλα βιβλία εκτός από το βιβλίο. Έχουμε κάνει κάποια έρευνα σχετικά με αυτήν την ανεπάρκεια στην Τουρκία. Είπαμε "Θα σας δώσουμε ένα συγκεκριμένο βιβλίο μαθητών για ό, τι χρειάζεστε εκτός από το βιβλίο." Αυτά τα βιβλία θα διανεμηθούν σε όλους τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Τα βιβλία έχουν επίσης διανεμηθεί σε μεγάλο βαθμό από την προηγούμενη εβδομάδα. Στάλθηκε στα σχολεία. Δεν έχουμε κανένα πρόβλημα εκεί γιατί είχαμε ήδη ολοκληρώσει τα βιβλία πριν από 2 μήνες. " χρησιμοποίησε τις εκφράσεις. Εξηγώντας ότι συνεργάζονται με το Τουρκικό Ινστιτούτο Προτύπων (ΜΣΕ) για περίπου τρεις μήνες, ο υπουργός Selçuk συνέχισε τα λόγια του ως εξής: «Ποια πρότυπα πρέπει να αφορούν τον καθαρισμό του σχολείου; Αυτό το πρότυπο είναι ένα ειδικό πρότυπο. Επειδή το πρότυπο της εποχής της κορώνας. Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε; Έχουμε συνεργαστεί με ειδικούς για πολύ καιρό και έχουμε δημοσιεύσει πρότυπα για κάθε περιβάλλον του σχολείου, δηλαδή το δωμάτιο του δασκάλου, τα υγρά δάπεδα, τους διαδρόμους, τον κήπο, τις πόρτες, τα παράθυρα, τα εργαστήρια και τη βελτίωση των συνθηκών υγιεινής και τον οδηγό πρόληψης λοιμώξεων. Δεδομένου ότι αυτός ο οδηγός είναι ένας πολύ τυπικός και τυπικός οδηγός, θα πρέπει να επαναπροσανατολιστεί σύμφωνα με τη γλώσσα του γονέα, δασκάλου. Ετοιμάσαμε τα βιβλία του και ετοιμάσαμε οδηγούς για δασκάλους, διαχειριστές και γονείς. Δίνουμε επίσης πιστοποιητικό «My School is Clean» στα σχολεία μας που έχουν ολοκληρώσει τις προετοιμασίες τους. Πρόκειται για την προσπάθειά μας να βελτιώσουμε τα πρότυπα μας. " Δηλώνοντας ότι έχουν ολοκληρώσει τις ανεπάρκειές τους συναντώντας τους διαχειριστές του σχολείου, ο Selçuk δήλωσε ότι όλες οι ανάγκες, όπως απολυμαντικά, σαπούνι και μάσκες, παράγονται σε επαγγελματικά γυμνάσια, δημόσια κέντρα εκπαίδευσης και BİLSEMs, "Δεν έχουμε κανένα πρόβλημα στις προμήθειες, επειδή το παράγουμε εμείς οι ίδιοι." είπε.
"Δημιουργούμε 5 χιλιάδες 200 σημεία υποστήριξης EBA"
Ο υπουργός Ziya Selçuk σημείωσε ότι υπάρχουν περίπου 1,5 εκατομμύρια παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα όσον αφορά τις περιοχές στις οποίες έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Δηλώνοντας ότι αυτά τα παιδιά δεν εμφανίζονται στην EBA, ο Selçuk συνέχισε τα λόγια του ως εξής: «Δίνουμε ένα ειδικό σύνολο 17 βιβλίων σε καθένα από τα παιδιά μας που έχουν τέτοιου είδους κατάσταση. Γιατί απλώς τους δίνουμε αυτό; Επειδή υπάρχει πρόβλημα με την πρόσβασή τους. Δεν δίνουμε αυτά τα 17 βιβλία στην άλλη μεγάλη πλειοψηφία. Δίνουμε συγκεκριμένα βιβλία σε παιδιά σε σχολεία του χωριού και χωριά. Δημιουργούμε 5 χιλιάδες 200 πόντους υποστήριξης της EBA. Ξεκινήσαμε επίσης την εγκατάσταση. Μπορείτε να δείτε αυτά τα σημεία πολύ γρήγορα παντού από την επόμενη εβδομάδα. Εγκαθιστούμε αυτά τα σημεία σε περιοχές όπου υπάρχουν παιδιά με δυσκολία πρόσβασης. Αναλαμβάνουμε επίσης τη μεταφορά τους, προετοιμάζουμε επίσης ένα Mobile EBA Support Point για την πρόσβασή τους. Με σημεία υποστήριξης στα σχολεία μας, τα κέντρα δημόσιας εκπαίδευσης, τα BİLSEM και παρόμοιες οργανώσεις, κάθε παιδί μπορεί να έρθει και να εργαστεί σε ένα ειδικά προετοιμασμένο περιβάλλον όπου μπορεί να καθίσει με ασφάλεια σε αυτό το σημείο υποστήριξης. Αυτό δεν υπήρχε, είναι νέο. Κάτι που ξεκινά με τις 31 Αυγούστου. " Σημειώνοντας ότι δημιούργησαν επίσης την ψηφιακή βιβλιοθήκη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ο Selçuk είπε ότι δημιούργησαν έναν ιστότοπο που ονομάζεται "Reading Fish" για να ενθαρρύνουν τα παιδιά να διαβάσουν, και επίσης ετοίμασαν podcast για εκπαιδευτικούς και γονείς.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Υπογραμμίζοντας ότι ο κοροναϊός είναι το πρόβλημα ολόκληρου του κόσμου, ο υπουργός Ziya Selçuk είπε: «Σήμερα, το πιο ρεαλιστικό και ισχυρό εργαλείο που έχουμε, λέω για την 31η Αυγούστου, την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι θέμα καλού ή κακού, πώς χρησιμοποιούμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τον καλύτερο τρόπο, αυτό είναι το όνομα του προβλήματός μας. Φροντίζουμε για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και από τις 31 Αυγούστου πιστεύουμε ότι είναι πολύ σημαντικό. Φυσικά, γνωρίζουμε ότι η εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο είναι πολύ πιο λειτουργική. Αλλά ακόμα κι αν δεν είναι δυνατόν τώρα, θέλουμε να δώσουμε στο έπακρο το δικαίωμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Σχεδόν όλες οι χώρες της Ευρώπης έχουν ανοίξει σχολεία, αλλά σε αυτήν τη διαδικασία, πρέπει να κάνουμε υπολογισμούς συγκεκριμένους για τη χώρα μας και τον δικό μας κίνδυνο, έτσι ώστε να το κάνουμε. Σε αυτό το πλαίσιο, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι τώρα πολύ πιο πολύτιμη και όλοι οι γονείς πρέπει να την προστατεύσουν. " Ο υπουργός Selçuk δήλωσε ότι τα παιδιά θα είναι υπεύθυνα για τα θέματα που λαμβάνουν από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από άποψη αξιολόγησης και αξιολόγησης και είπε: «Επομένως, δεν αντιλαμβανόμαστε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση όπως τον Μάρτιο, όταν η υποδομή είναι ασθενέστερη. Σήμερα, βλέπουμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως ένα μέρος που έχει ενισχυθεί πολύ περισσότερο και η ποιότητά της έχει μεταφερθεί στα διεθνή πρότυπα. Υπό αυτήν την έννοια, θα κάνουμε ό, τι χρειάζεται για να καλύψουμε τους μαθητές μας. " μίλησε.
Ο υπουργός Selçuk απάντησε στις ερωτήσεις μετά την ομιλία του στη συνάντηση «Αξιολόγηση σπουδών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και προετοιμασίες για το νέο έτος εκπαίδευσης». Υπενθυμίζοντας ότι οι εκπρόσωποι του ιδιωτικού σχολείου απαιτούν ΦΠΑ και οι γονείς απαιτούν εκπτώσεις, ο Selçuk εξήγησε ότι πραγματοποιήθηκαν πολλές συναντήσεις για τα ιδιωτικά σχολεία. Δηλώνοντας ότι πραγματοποιήθηκαν ορισμένες μελέτες ανάλυσης σε θέματα όπως οι συνθήκες και τα τέλη των σχολείων, ο Selçuk είπε: «Πραγματοποιήθηκαν πολύ μακροχρόνιες μελέτες με εκπροσώπους. Εκφράσαμε σαφώς τις προσδοκίες μας για τα ιδιωτικά σχολεία να λάβουν μέτρα σύμφωνα με τις απαιτήσεις των γονέων. Είχαν επίσης μια δήλωση την περασμένη εβδομάδα. Λόγω των διαφορετικών συνθηκών και αμοιβών κάθε σχολείου, υπάρχει μια κατάσταση που θα διαφέρει ανάλογα με τα σχολεία, τα οποία ενοικιάζονται ή όχι, σχετικά με τις εκπτώσεις σε ιδιωτικά σχολεία, συμμορφώνοντας αυτό το αίτημα. Όλοι οι εκπρόσωποι του σχολείου συμφωνούν ότι κάθε σχολείο πρέπει να το κάνει αυτό. Ένα άλλο ζήτημα για εμάς? Τι θα μπορούσε να είναι κάποια διευκόλυνση για τους γονείς σε φορολογικά και παρόμοια θέματα; Εργαζόμαστε για αυτό το ζήτημα και θα φτάσουμε σε κάποιο σημείο την επόμενη εβδομάδα, μέσα σε μια εβδομάδα. Δεν υπάρχει σαφές θέμα αυτή τη στιγμή. Αυτό που κατέστη σαφές είναι ότι ελπίζω ότι τα ιδιωτικά μας σχολεία θα λάβουν υπόψη τις απαιτήσεις των γονέων μας. Είμαστε σε κάθε είδους επαφή μαζί τους σχετικά με την αγορά τους. "
Δηλώνοντας ότι η EBA δεν ήταν σε θέση να εξυπηρετήσει 18 εκατομμύρια μαθητές όταν ξεκίνησε για πρώτη φορά τον Μάρτιο, ο Selçuk είπε: «Αυτό είναι το ίδιο στη Γερμανία, τη Γαλλία και την Αγγλία. Για αυτόν τον λόγο, δεν μπορούσαμε να κάνουμε κάποια εργασία και λειτουργία στο σημείο που ακολουθούσαμε αυτήν την εργασία, εξαναγκάζοντας τον καθένα από τους μαθητές μας, για παράδειγμα λαμβάνοντας την προϋπόθεση παρακολούθησης. Η υποδομή δεν ήταν ακόμη έτοιμη. Στο δεύτερο τεύχος, στη διαδικασία αξιολόγησης και αξιολόγησης, είπαμε «απαλλάσσεστε από τη μη πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση». Γιατί το είπαμε; Γιατί και πάλι, αυτή η υποδομή δεν είναι έτοιμη επειδή μόλις ξεκινήσαμε και όπως όλες οι χώρες, συναντήσαμε μια έκπληξη. Τώρα, ορισμένοι προσδιορισμοί όπως η συμμετοχή, η αξιολόγηση και η αξιολόγηση και «θα είστε υπεύθυνοι για το περιεχόμενο που λαμβάνουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση» θα διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς μας να κάνουν εκπαίδευση με αυτήν την έννοια. " έκανε την αξιολόγησή του.
Ο υπουργός Selçuk είπε τα εξής σχετικά με μια ερώτηση σχετικά με τη μετάβαση στην πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση: «Ερωτήσεις υποβάλλονται στα μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής. Υποβάλλονται απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις. Μιλάμε για το Διοικητικό Συμβούλιο ή το Υπουργείο Υγείας, με το οποίο ακολουθούμε τις συμβουλές του και λαμβάνουμε αποφάσεις. Όταν θέτετε αυτήν την ερώτηση, λέγεται ότι μια πολύ σαφής και αποφασιστική απάντηση σε αυτήν δεν μπορεί να είναι πριν από μήνες και θα πρέπει να υπόκειται σε συνεχή αξιολόγηση ανάλογα με τις συνθήκες αυτής της ημέρας. Σε μια τέτοια κατάσταση, το λέγαμε ξεκάθαρα πριν από 3-2 χρόνια. Θα μπορούσαμε να πούμε, "Τα σχολεία θα ανοίξουν αυτή τη στιγμή, το διάλειμμα θα είναι αυτή τη στιγμή", αλλά τώρα δεν είναι δυνατό για το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας να λάβει απόφαση και να το πει μόνο του, καθώς είναι μια απόφαση που μπορεί να ληφθεί σε συνεργασία με άλλα ιδρύματα και οργανισμούς και ενδιαφερόμενους φορείς. Αλλά οι αρχές πρέπει να καθοριστούν. "
Αξιολογώντας την προσέγγισή τους σε αυτό το θέμα, ο Selçuk είπε, "Εμείς, ως Υπουργείο Εθνικής Παιδείας, φυσικά θέλουμε πολύ τα παιδιά να λαμβάνουν πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση." είπε. Ο Selçuk συνέχισε τα λόγια του ως εξής: «Φυσικά, προετοιμασθήκαμε για αυτό και δημιουργήσαμε ολόκληρη την υποδομή. Παρακολουθείς. Δημοσιεύονται στοιχεία και αριθμοί σχετικά με την πορεία της επιδημίας. Όσον αφορά την πορεία της επιδημίας, είναι δυνατόν να καταστεί σαφές πότε, πώς, πώς και σε ποιες τάξεις θα ανοίξουν τα σχολεία σύμφωνα με τη σύσταση του Διοικητικού Συμβουλίου. Σκεφτείτε το έτσι? Εάν το Διοικητικό Συμβούλιο και το Υπουργείο Υγείας θα έλεγαν, «Αυτή είναι η τρέχουσα εικόνα για εμάς. Είναι εντάξει να ανοίξεις όλα τα σχολεία. " Φυσικά ανοίγουμε σχολεία. Εάν είπε «αυτό δεν θα συμβεί», δεν βρισκόμαστε σε αντίθεση με αυτό και λέγοντας «Κάνουμε το αντίθετο παρόλο που το είπατε». Είθε ο λαός μας να το γνωρίζει αυτό; δεν λαμβάνουμε καμία απόφαση που αυξάνει τον κίνδυνο των παιδιών ή των δασκάλων μας. Κάνουμε ό, τι απαιτείται από αυτό. Η εργασία μας είναι να καλύψουμε τυχόν ελλείψεις που μπορεί να προκύψουν. Το καθήκον μας είναι να εκπαιδεύουμε τους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά στην κοινότητα για την υγεία. Ποια μαθήματα θα ανοίξουν στις 21 Σεπτεμβρίου, αυτές οι εικασίες γίνονται πάντα. Το Ricam είναι ακριβώς αυτό που λέει στον ιστότοπο του Υπουργείου Παιδείας από επίσημες πηγές. Θα ξεκινήσουμε την προσωπική εκπαίδευση σε συγκεκριμένα μαθήματα στις 21 Σεπτεμβρίου. Προς το παρόν δεν υπάρχει καμία αλλαγή σχετικά με αυτό. Δεδομένου ότι το διοικητικό συμβούλιο της επιδημίας συνεδριάζει κάθε εβδομάδα και η αξιολόγηση είναι υπό αμφισβήτηση, θα το παρακολουθήσουμε και θα εξετάσουμε σαφώς την κατάστασή μας. "
"Νομίζω ότι δεν είναι πολύ σωστό να προετοιμάσουμε ένα έδαφος για κατάχρηση κάνοντας αναγκαστικά σχόλια σε ορισμένες περιπτώσεις"
Ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selcuk, δημοσιογράφος, "πολλές χώρες του κόσμου με περιφερειακά σχολεία αποφασίζουν το άνοιγμα, κάθε απόφαση της περιφερειακής και της Τουρκίας, ενώ σε ορισμένες επαρχίες, γιατί ενεργούμε συνολικά στην εκπαίδευση; Για παράδειγμα, ποια είναι η αμαρτία των σχολείων του χωριού; " Είπε: «Δεν υπάρχει αντίρρηση για κάτι τέτοιο. Αν θυμάστε, είχαμε δηλώσει ένα σενάριο ότι τα σχολεία θα άνοιγαν με βάση την πόλη. Το σημαντικό πράγμα εδώ είναι: Η εξέταση της γενικής κατάστασης στην Τουρκία που βασίζεται στη συνολική κατάσταση αναμένεται να φτάσει σε ένα ορισμένο επίπεδο. Μέτρα μπορούν να ληφθούν περιφερειακά σε αυτόν τον σχηματισμό. Δεν έχουμε αντιρρήσεις. Μελετήσαμε τη νομική υποδομή αυτού. Συνταγματικά, όσον αφορά την ισότητα ευκαιριών, όταν ανοίγουμε ορισμένες περιοχές και δεν ανοίγουμε ορισμένες περιοχές, αυτό γίνεται νομική βάση, έχουμε κάνει νομικές μελέτες σχετικά με αυτό. Δεν έχουμε αντίρρηση να συμβεί αυτό. Έχουμε προετοιμασία. Μπορεί να υπάρχει ένα έργο που θα το αφήσει στην πρωτοβουλία των αγαπητών κυβερνητών, αλλά για αυτό, ο γενικός κανόνας πρέπει να φτάσει σε ένα επίπεδο στο επίπεδο της χώρας, ώστε να σχηματίσουμε μια βάση. Εδώ, η προοπτική του Υπουργείου Υγείας και της Επιστημονικής Επιτροπής είναι πολύ σημαντική. Μπορούμε να το κάνουμε αύριο. Ο δάσκαλός μας και η υποδομή μας είναι έτοιμες. Ορισμένα σχολεία λείπουν και χρειάζονται. Θα τα πάρουμε μαζί σε λίγες μέρες. Είμαστε έτοιμοι για αυτό αύριο και όταν παρατίθενται οι επιλογές σχετικά με αυτό, αυτές οι επιλογές εξακολουθούν να είναι καταχωρημένες στο σπίτι μας. "
Υπενθυμίζοντας την έρευνα μιας ένωσης για τον κοραναϊό στα σχολεία, ο Selçuk έκανε την ακόλουθη αξιολόγηση: «Φυσικά, έχουμε προσδιορισμούς με βάση το όνομα βάσει δεδομένων πέρα από τα κουτσομπολιά. Έτσι, μεταξύ των 957 χιλιάδων εκπαιδευτικών μας, ποιοι έχουν χρόνιες ασθένειες; Ποια έχουν αναφερθεί και διατρέχουν κίνδυνο κορώνας; Ποια είναι 60 ετών και άνω; Τα ξέρουμε όλα αυτά με το όνομα και έχουμε ήδη κάνει την ανακοίνωσή μας για την απουσία αυτών των δασκάλων, που ανήκουν στην ομάδα κινδύνου, από το σχολείο. Υπάρχουν περίπου 4.5 εκατομμύρια εργαζόμενοι στο δημόσιο τομέα. Είναι όλοι στη δουλειά; Στην αρχή. Έχετε ακούσει τις ειδήσεις έτσι; "Οι άνθρωποι που εργάζονται σε τράπεζες ή αυτοκινητόδρομους έχουν πιάσει την κορώνα." Είναι ενδιαφέρον να το πούμε έτσι. Χρειαζόμαστε πιο έξυπνες εξηγήσεις. Οι καθηγητές έχουν επίσης αυτή τη δουλειά. Είμαστε στο σχολείο μας και είμαστε υπεύθυνοι για την ταυτότητα και την αντίληψη του εκπαιδευτικού για τη διδασκαλία. Υπάρχουν σχεδόν 1 εκατομμύριο προσωπικό υγειονομικής περίθαλψης; Υπάρχουν μπάτσοι; Είναι όλοι στη δουλειά. Νομίζω ότι δεν είναι πολύ σωστό να προετοιμάσουμε ένα έδαφος για κατάχρηση κάνοντας υποχρεωτικά σχόλια σε ορισμένες περιπτώσεις. "
Ο υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selçuk δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια του νέου τύπου επιδημίας κοροναϊού (Kovid-19), τα έξοδα αυξήθηκαν σε ορισμένους τομείς της εκπαίδευσης, ενώ τα έξοδα μειώθηκαν σε άλλους. Ο Selçuk τόνισε ότι τα έξοδα αυξήθηκαν στις μελέτες που πραγματοποιήθηκαν για την ανάπτυξη και την ενίσχυση της ψηφιακής υποδομής και ότι τα έξοδα μειώθηκαν σε περιπτώσεις που σχετίζονται με την καθημερινή λειτουργία του σχολείου. Δηλώνοντας ότι η κύρια επιβάρυνση στην εκπαίδευση σχετίζεται με τους μισθούς των εκπαιδευτικών, ο Selçuk είπε, «Αν κοιτάξετε τον προϋπολογισμό του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, θα δείτε ότι ο επενδυτικός προϋπολογισμός είναι πολύ μικρός. Από τι, με το μισθό του προσωπικού. Αυτό ισχύει για όλα τα σχολεία. Με άλλα λόγια, εάν το πραγματικό βάρος είναι ενοίκιο, είναι το ενοίκιο και ο μισθός του δασκάλου. Η εναπομένουσα επιβάρυνση είναι η φορολογική επιβάρυνση και η ηλεκτρική ενέργεια και το νερό Εάν συνεχιστεί η φορολογική επιβάρυνση, εάν συνεχιστεί ο μισθός, είναι πιθανό ότι τα έξοδά μας δεν θα μειωθούν σημαντικά από το Υπουργείο Παιδείας, αλλά χρειαζόμαστε περισσότερους προϋπολογισμούς αλλού. μίλησε.
"Το σχολείο είναι το ασφαλέστερο μέρος γιατί παίρνουμε τις προφυλάξεις μας εξαιρετικά"
Selçuk, "(Στην επιδημία) θα ληφθούν πρόσθετα μέτρα σχετικά με τους δασκάλους άνω των 60 ετών και με χρόνιες ασθένειες;" Έδωσε την ακόλουθη απάντηση στην ερώτησή του: «Με αυτούς τους κωδικούς HES που σχετίζονται με όλους τους δασκάλους μας, τους οδηγούς υπηρεσιών, εάν υπάρχει περίπτωση κοντά σε κάποιον από τους μαθητές μας, εάν υπάρχει περίπτωση στην οικογένειά τους, τότε η υποδομή λογισμικού μας θα λάβει άμεσες προφυλάξεις για να αποτρέψει το μαθητή από το σχολείο κατά την έναρξη της εκπαίδευσης πρόσωπο με πρόσωπο και στο τηλέφωνο του διαχειριστή του σχολείου. η περασμένη εβδομάδα τελείωσε. Προσπαθούμε να εξαλείψουμε τους κινδύνους, λαμβάνοντας υπόψη όλους τους δασκάλους και τους μαθητές μας. Το πρώτο μας πράγμα για τους δασκάλους μας ηλικίας 60 ετών και άνω με χρόνιες ασθένειες είναι αυτό. Ξέρετε, η εγκύκλιος για το δημόσιο προσωπικό δημοσιεύθηκε πριν από 3 ημέρες. Πριν από τη δημοσίευση, πήραμε την απόφασή μας, πρόκειται για τη διοικητική άδεια των εκπαιδευτικών μας. Επειδή όταν διατρέχουν τέτοιο κίνδυνο, είναι άσκοπο να τους προσκαλέσουμε στο σχολείο. Ήταν αρκετό, όχι αρκετό. Δεν σκεφτόμαστε υπερωρίες κατά τις οποίες οι καθηγητές μας έρχονται το πρωί και πηγαίνουν το βράδυ με πλήρη απασχόληση κάθε μέρα. Με βάση την εγκύκλιο σχετικά με το δημόσιο προσωπικό, οι εκπαιδευτικοί μας έρχονται επίσης εναλλάξ και στο σημείο όπου ο κίνδυνος θα ελαχιστοποιηθεί, μπορεί να είναι κίνδυνος στο σπίτι, κίνδυνος στο δρόμο ή διακοπές. Το σχολείο είναι το ασφαλέστερο μέρος γιατί παίρνουμε τις προφυλάξεις μας εξαιρετικά. "
"Εάν υπάρχει πρόβλημα με το προσωπικό, τα απολυμαντικά, τις μάσκες σε οποιοδήποτε από τα σχολεία μας, αυτό είναι το πρόβλημά μου"
Ο υπουργός Selçuk, σχετικά με μια ερώτηση σχετικά με τις προσπάθειες διασφάλισης του κατάλληλου επιπέδου καθαριότητας και υγιεινής των σχολείων, είπε: «Φυσικά θεωρούμε τον καθαρισμό ενός σχολείου εμπιστευόμενοι το προσωπικό του σχολείου ή βασιζόμενοι στη διαχείρισή του, αλλά έχουμε επίσης εκπαιδεύσει 2 χιλιάδες (άτομα) εξωτερικούς ελεγκτές, η TSE το παρείχε αυτό. εκπαίδευση. Τι θα κάνουν οι εξωτερικοί ελεγκτές; Ακολουθούν το σχολείο ανεξάρτητα και δημιουργούν μια λίστα ελέγχου που είναι αυτό που υπάρχει στην αυτοαξιολόγηση του σχολείου και λένε: «Είπατε ότι στο σχολείο μας, αυτά τα μέτρα ελήφθησαν σε αυτούς τους τομείς, το σχολείο έκανε μια λίστα αυτοαξιολόγησης. Είναι όντως έτσι, οι επιθεωρητές το ελέγχουν. Λοιπόν, εάν λείπει ένα σχολείο, εάν το σχολείο δεν μπορεί να το λύσει, φυσικά δεν φταίει αυτό το σχολείο. Το σχολείο θα πει απλώς ότι χρειάζομαι μάσκα και δεν έχω μάσκα, χρειάζομαι απολυμαντικό και όχι απολυμαντικό. Δεν υπάρχει προσωπικό καθαρισμού στο σχολείο μου, μπορεί το σχολείο να καλύψει αυτήν την ανάγκη, όχι. Αντιμετωπίζουμε αυτήν την ανάγκη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο έχουμε λάβει 80 χιλιάδες επιπλέον προσωπικό, δηλαδή 54 χιλιάδες προσωπικό σε σχολεία, αλλά επιπλέον, έχουμε προσλάβει επιπλέον 80 χιλιάδες, επιπλέον 10 χιλιάδες περισσότερα φέτος. Πού το πήραμε; Το πήραμε από το TYP (Κοινοτικά Προνόμια) Και αυτό επιβεβαιώνεται. Διανεμήθηκε λαμβάνοντας υπόψη τον φοιτητικό πληθυσμό σύμφωνα με τις επαρχίες. "
Δηλώνοντας ότι η ευθύνη για την έλλειψη προσωπικού και υλικών υγιεινής στα σχολεία ανήκει σε αυτόν, ο Selçuk είπε, «Εάν υπάρχει πρόβλημα προσωπικού, πρόβλημα απολυμαντικού, πρόβλημα μάσκας σε οποιοδήποτε από τα σχολεία μας, αυτό είναι το πρόβλημά μου. Τα επαγγελματικά γυμνάσια, τα κέντρα επιστήμης και τέχνης, τα δημόσια κέντρα εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη λήψη αυτού του μέτρου έκαναν τη δουλειά μας πολύ πιο εύκολη. Στο παρελθόν, η παραγωγή, η αγορά και τα λοιπά ήταν σοβαρό πρόβλημα για εμάς, αλλά τώρα έχουμε πλεόνασμα. Από αυτήν την άποψη, δεν έχουμε καμία ανησυχία, ευχαριστώ τον Θεό. " μίλησε.
Εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο
Όταν ρωτήθηκε για τα μαθήματα που θα ξεκινήσουν πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση, ο Selçuk είπε: «Εάν το ρωτήσετε στην Επιστημονική Επιτροπή, στο Υπουργείο Υγείας ή σε εμάς, εξετάζουμε την πορεία της επιδημίας. «Ποια θα είναι η κατάσταση;» πρέπει να προσέξουμε. Εγγυόμαστε ένα πράγμα. Κάνουμε ό, τι χρειάζεται για να διασφαλίσουμε ότι κανένας από τους δασκάλους και τους μαθητές μας δεν αναλαμβάνει κινδύνους. Εάν είναι απαραίτητο να μην το ανοίξετε, δεν θα το κάνουμε. Αν μπορούμε, θα θέλαμε να το ανοίξουμε. Αυτή η απόφαση θα ληφθεί την ημέρα κατά την οποία πρόκειται για την απόφαση σχετικά με αυτήν την περίοδο. Πολύ καθαρά «Αυτές οι τάξεις». θα λεμε. Μην το αντιλαμβάνεστε ως αβεβαιότητα, μην το αντιλαμβάνεστε ως προστασία του παιδιού. Δεν μπορούμε να θέσουμε τα παιδιά σε κίνδυνο. Το μέλημά μας είναι να κάνουμε την εκπαίδευση βιώσιμη. "
Ο υπουργός Selçuk είπε: «Μπορούν τα επαγγελματικά γυμνάσια να συγκαταλέγονται στις προτεραιότητές σας στην προσωπική εκπαίδευση; «Τα επαγγελματικά μας γυμνάσια δεν έκλεισαν ποτέ. Γράψτε στους συναδέλφους μας που κάνουν επιχειρήσεις που χρειαζόμαστε σε σχέση με την παραγωγή εκεί, "Παρακαλώ χρησιμοποιήστε την άδειά σας." αν και είπαμε ότι δεν το χρησιμοποίησαν. Γι 'αυτό έχουμε περισσότερες ανάγκες αυτήν τη στιγμή. Γι 'αυτό παρέχουμε ό, τι υλικό απαιτείται αν είναι πρόσωπο με πρόσωπο. Έχουμε επίσης εν μέρει κάτι για τους μαθητές, αλλά δεν θέλουμε να διακινδυνεύσουμε τους μαθητές μας με αυτήν την έννοια. Όσον αφορά την παραγωγή, "Οι μαθητές πρέπει να έρθουν και να αναλάβουν κινδύνους." δεν μπορούμε να το κάνουμε αυτό. Κάνουμε την παραγωγή με άλλο τρόπο ή την αγοράζουμε χωρίς να διακινδυνεύσουμε τον μαθητή. " έδωσε την απάντηση.
Δηλώνοντας ότι οι απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τη μέτρηση και την αξιολόγηση θα είναι ξεκάθαρες μέσα σε μια εβδομάδα, ο Selçuk είπε, «Τελευταία θητεία, οι μαθητές μας εξαιρέθηκαν ή δεν υπήρχε απαίτηση συμμετοχής και υπήρξε μια κατάσταση όπου δεν έγιναν εξετάσεις και παρακολούθηση. Τώρα, κάνουμε εξ αποστάσεως εκπαίδευση πιο επαγγελματικά και η υποδομή είναι πολύ ισχυρότερη. Έτσι, η προσδοκία μας με μέτρηση είναι ότι τα παιδιά θα είναι υπεύθυνα για αυτό που παρακολουθούν, ζωντανά μαθήματα στην τηλεόραση και στην EBA. " Μίλησε με τη φόρμα.
"Το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών θα αραιωθεί στην πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση"
Υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selçuk, "Έχει υποβληθεί αίτηση μεταφοράς από ιδιωτικό σχολείο σε δημόσιο σχολείο;" Δήλωσε ότι δεν υπάρχει μαζική μετάβαση σε δημόσια σχολεία, οι μεταφορές συνεχίζονται κάθε χρόνο για ραντεβού και για διάφορους λόγους, και ότι η σχετική υποδομή είναι έτοιμη. "Θα υπάρξει αραίωση όταν πρόκειται για πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση;" Ο Selçuk είπε, «Όταν ξεκινά η πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση, οι μέρες θα αραιωθούν, το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών θα αραιωθεί, το οποίο γίνεται, γίνεται και είναι έτοιμο στα χέρια μας. Η ευθύνη των παιδιών θα είναι επίσης από αυτό το αραιωμένο πρόγραμμα σπουδών. Σε γενικές γραμμές, δεν υπάρχει καμία άποψη ότι θα είναι υπεύθυνος για όλα αυτά. " απάντησε. Όταν ρωτήθηκε αν η προσωπική εκπαίδευση θα ήταν προαιρετική, ο Selçuk είπε: «Αυτό δεν είναι μόνο ένα εκπαιδευτικό πρόβλημα, αλλά και ένα κοινωνιολογικό πρόβλημα. Επομένως, εμείς, οι γονείς, εξαναγκάζοντας "Όλοι θα έχουν υποχρέωση." Δεν κάνουμε την πρόταση. Διαμορφώνουμε τη νομική υποδομή για αυτό. Δεν είναι μια συνηθισμένη κατάσταση, είναι μια γενική κατάσταση καταστροφής. Ας πούμε ότι οι γονείς μας κατά την περίοδο της επιδημίας, υπάρχει ένα μέλος της οικογένειας με χρόνια ασθένεια ή άλλο πρόβλημα. Η πρωτοβουλία των γονέων πρέπει να ληφθεί υπόψη. " "Θα συνεχιστεί η εκπαίδευση από το EBA TV σε αυτήν τη διαδικασία;" Ο Selçuk ρώτησε: «Φυσικά. Θα είναι επίσης αυστηρά υπεύθυνος για την εκπαίδευση εκεί. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα περιλαμβάνει ευθύνη με τον ίδιο τρόπο όπως το παιδί που είναι υπεύθυνο για την πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση και το σχολείο. " έδωσε την απάντηση.
"Το σχολείο είναι πολύ πιο ασφαλές από άλλα μέρη"
Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Ziya Selçuk δήλωσε ότι το Υπουργείο Υγείας έχει ετοιμάσει ένα πρωτόκολλο σε περίπτωση που εντοπιστεί οποιαδήποτε περίπτωση στο σχολείο και έχουν καθοριστεί τα στάδια διαχείρισης αυτής της διαδικασίας. Δηλώνοντας ότι, σε κάθε περίπτωση σε σχολείο ή τάξη, η παρατεταμένη εκπαίδευση θα ξεκινήσει από πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση, ο Selçuk δήλωσε ότι το πρωτόκολλο προετοιμάστηκε προς αυτή την κατεύθυνση. Υπογραμμίζοντας ότι ο κίνδυνος είναι παντού εκτός από το σχολείο, ο Selçuk είπε, «Εάν κλείσουμε αυτό το σχολείο, δεν είναι κάτι που θα βελτιωθεί. Το σχολείο είναι πολύ πιο ασφαλές από άλλα μέρη. Γιατί είναι ασφαλές; Επειδή ελέγχουμε συνεχώς το περιβάλλον. Απολυμαίνεται συνεχώς. " είπε.
Οι κωδικοί HES λειτουργούν
Δηλώνοντας ότι δεν θα υπάρχουν μαθήματα κατά την πρώτη εβδομάδα του σχολείου, θα πραγματοποιηθεί μόνο εκπαίδευση προσανατολισμού, ο Selçuk δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί θα λάβουν εκπαίδευση πολλές φορές όλο το χρόνο. Δηλώνοντας ότι θα υπάρξουν εκπαιδεύσεις για τους γονείς, ο Selçuk εξήγησε πώς θα λειτουργούν οι κωδικοί HES ως εξής: «Ακολουθούμε τους κωδικούς HEPP σχετικά με πιθανούς κινδύνους; Πέφτει αμέσως στα τηλέφωνα των διευθυντών του σχολείου. Αυτό είναι αυτοματισμός, αυτό είναι λογισμικό. Πέφτει αυτόματα. Κάποιος θα το σκεφτεί, θα καλέσει τον διευθυντή, κάτι τέτοιο. Πέφτει αυτόματα στο τηλέφωνο. Όταν πέσει, εκείνη την τάξη, εκείνο το παιδί, αυτός ο δάσκαλος, εκείνη η οικογένεια, το πρωτόκολλο ελέγχεται αμέσως, "Αυτή η διαδικασία θα γίνει με αυτήν τη σειρά." Το σύστημα λειτουργεί ακριβώς έτσι. Προχωρήσαμε πέρα από αυτό και ολοκληρώσαμε τις προσομοιώσεις μας για το τι άλλο μπορούμε να κάνουμε, μελλοντικά, για παράδειγμα την κατάσταση στην οποία πρόκειται για το εμβόλιο. Δεν το αποκαλύπτουμε ακόμη, επειδή περιμένουμε τη διαδικασία που σχετίζεται με το εμβόλιο. Βεβαιωθείτε ότι ολόκληρο το ακαδημαϊκό έτος τελείωσε στο μυαλό μας. Μέχρι τις τελευταίες εβδομάδες, τι θα κάνουμε, ό, τι χρειαζόμαστε, όλα έχουν ξεπεραστεί στο μυαλό μας. Επειδή θέλω να δουλεύω στην ποιότητα κατά τη διάρκεια του έτους. Δεν θέλω να αντιμετωπίσω την καθημερινή κρίση. Διαχειριζόμαστε τον κίνδυνο, δεν διαχειριζόμαστε την κρίση, ποιος θα μπορούσε να είναι ο κίνδυνος σας. Ενώ όλες οι ευρωπαϊκές χώρες ανοίγουν σχολεία, θα τα δείτε στις 2 Σεπτεμβρίου, Αγγλία κ.λπ., γιατί δεν το κάνουμε; Οι υπολογισμοί που έχουμε κάνει, με αυτούς τους αριθμούς, δεν φέρουν ακόμη το επίπεδο κινδύνου που θέλουμε για τα παιδιά και τους δασκάλους μας. Μόλις κινείται, ανοίγουμε το σχολείο. Οι γονείς μας δεν πρέπει ποτέ να ανησυχούν. "
Ο υπουργός Σελτσούκ, αναφερόμενος στην επιτυχία των αλιευμάτων της Τουρκίας στις εξετάσεις PISA, "Οι εξετάσεις PISA ξεκίνησαν 5-6 από τότε που η χώρα έπεσε την πρώτη φορά που πραγματοποιήσαμε τις εξετάσεις PISA σε κάθε χώρα το 10-12. Το PISA ομιλείται, εκφωνείται, το γράψιμο PISA γράφεται για ημέρες που είναι αρνητικές. Είτε ανεβήκαμε 12 χώρες, όταν γράφεις θετικά. " είπε. Αναφέροντας ότι τα αποτελέσματα του TIMMS, το οποίο είναι το ισοδύναμο του PISA με βάση το πρόγραμμα σπουδών, θα ανακοινωθούν τον Νοέμβριο, ο Selçuk είπε ότι υπάρχει μεγάλη αύξηση σε αυτήν την εξέταση.
Μετά την ερώτηση των δημοσιογράφων για το πώς θα είναι οι εξετάσεις, ο υπουργός Selçuk είπε: «Πάντα παίρνουμε τις αποφάσεις που θα είναι υπέρ του δασκάλου μας, ο οποίος δεν θα αφήσει τους μαθητές μας σε μια δύσκολη κατάσταση. Ας υποθέσουμε ότι το περιεχόμενο των εξετάσεων δίνεται στο YKS και το ÖSYM προς το τέλος του δεύτερου εξαμήνου που σχετίζεται με την είσοδο στο πανεπιστήμιο. Υπάρχουν ορισμένα ζητήματα που θέλουμε να προσδιορίσουμε και έχουμε ήδη καθορίσει. Επί του παρόντος, τα πρότυπα αξιολόγησης και αξιολόγησης πρόκειται να τελειώσουν. Όταν τα παιδιά μας λαμβάνουν εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κάνουμε μια σειρά προσομοιώσεων σχετικά με τις προσωπικές εξετάσεις και την ευθύνη για αυτές τις εξετάσεις. Με άλλα λόγια, εργαζόμαστε για το ποιοι μαθητές μπορούν να πάρουν τις εξετάσεις σύμφωνα με την κοινωνική απόσταση και πότε μπορούμε να πάρουμε τις εξετάσεις. Όλα αυτά θα είναι σαφή σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Θα το εξηγήσουμε επίσης στα παιδιά μας. Εργαζόμαστε για το ποιοι μαθητές μπορούν να πάρουν τις εξετάσεις σύμφωνα με την κοινωνική απόσταση και πότε μπορούμε να πάρουμε τις εξετάσεις. Όλα αυτά σύντομα θα είναι ξεκάθαρα εντός μιας εβδομάδας το αργότερο. Θα το εξηγήσουμε επίσης στα παιδιά μας. Προς το παρόν, το καθήκον τους είναι να μελετήσουν τα δικά τους μαθήματα, και επειδή δεν είστε υπεύθυνοι για τα θέματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όπως στην προηγούμενη περίοδο, θα ήταν ωφέλιμο για αυτούς να εξετάσουν όλα αυτά τα ζητήματα το συντομότερο δυνατόν.
«Με τη σύσταση της Επιστημονικής Επιτροπής, είμαστε πολύ πιο αποφασισμένοι στο σημείο εκκίνησης όσον αφορά τις μικρές τάξεις», δήλωσε ο υπουργός Selçuk την ακόλουθη αξιολόγηση: «Δίνουμε μεγάλη σημασία στην πνευματική σύνδεση του παιδιού του δημοτικού με την εμφάνιση και το άγγιγμα ενός δασκάλου. Μιλάμε για ένα παιδί που δεν ξέρει τι να κάνει στην τάξη, πώς λειτουργεί η παραγγελία, και κανένας από αυτούς, που θα ασχοληθεί με έναν δάσκαλο με αυτήν την έννοια για πρώτη φορά στη ζωή του στο σχολείο και στο δημοτικό περιβάλλον. Οι οικογένειες έχουν μεγάλο ενθουσιασμό. Είναι άπειροι και ακριβώς για αυτόν τον λόγο, και με τη συμβουλή του Επιστημονικού Συμβουλίου, είμαστε πολύ πιο αποφασισμένοι να ξεκινήσουμε με μικρές τάξεις. Επειδή φυσικά αυτά τα παιδιά έχουν ακαδημαϊκή ανάγκη, αλλά πρώτα έχουν πνευματική ανάγκη. Για να το συναντήσει, μπορεί να μην είναι πλήρης χρόνος με τον δάσκαλό του κάθε μέρα, ακόμα κι αν λίγο, αυτό που αποκαλούμε αραιωμένο σταδιακό είναι γι 'αυτό, αφήστε τους να συναντηθούν κάπως. Θα ήταν διαφορετικό για έναν μαθητή δημοτικού 2ου και 3ου δημοτικού να συναντηθεί με το άτομο που γνώρισε σε ζωντανή τάξη και να συναντηθεί με κάποιον που δεν γνωρίζει. Οι γονείς μας είναι πολύ κουρασμένοι, το γνωρίζουμε αυτό. Οι περισσότεροι από τους δασκάλους μας είπαν: «Θέλουμε να είμαστε στο σχολείο. Θέλουμε να εργαστούμε ό, τι χρειάζεται. Πώς μπορούμε να φτάσουμε στον μαθητή που δεν μπορούμε να φτάσουμε; Αυτά είναι ερωτήματα που τίθενται συνεχώς. Είμαι ευχαριστημένος με τους δασκάλους, γιατί φρόντισαν αυτή τη δουλειά στις δύσκολες στιγμές του έθνους μας σε αυτήν τη διαδικασία. Συνεχίζουν να ισχυρίζονται. Η φράση «οι δάσκαλοι δεν θέλουν να πάνε στο σχολείο» ακούγεται πολύ χωρίς νόημα. Επειδή γνωρίζω την προσπάθεια και την επιμέλεια των δασκάλων μας. Επομένως, είμαι ευγνώμων. "
Σχετικά με το πώς ένας δημοσιογράφος θα συμβάλει στην εκπαίδευση του ψηφιακού μετασχηματισμού κατά τη διάρκεια και μετά την πανδημία, ο υπουργός Selçuk απάντησε: «Όταν ανέλαβα τα καθήκοντά μου, είπα ότι η τεχνητή νοημοσύνη και τα ρομπότ θα είναι η ατζέντα μας. Υπήρχαν ενδιαφέροντα σχόλια στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ότι το Υπουργείο Παιδείας θα ασχοληθεί με αυτά τα θέματα. Ο μετασχηματισμός της υποδομής μας και η υποστήριξη τεχνητής νοημοσύνης στο ακαδημαϊκό μας περιεχόμενο, ρομπότ σε τηλεφωνικά κέντρα ... κ.λπ. Η αντανάκλαση αυτού σε κάθε επίπεδο ήταν τα θέματα στα οποία εργαζόμαστε από τις εβδομάδες που φτάσαμε. Αυτό το λέμε πάντα. Είμαστε σε επαφή με τους υπουργούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των χωρών του ΟΟΣΑ. Βλέπω μερικά από αυτά στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Εξετάζουμε τι κάνουν. Είμαστε μεταξύ των κορυφαίων 3 και 5 στον κόσμο. Ο κύριος λόγος που λέω είναι αυτό. «Μιλήσαμε ήδη για το σχέδιο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πριν ξεκινήσει η επιδημία. Είπα, «Δεν υπάρχει κάτι που οι μαθητές βλέπουν πρόσωπο με πρόσωπο 8 ώρες θεωρητικών μαθημάτων. Παίρνουν μερικά μαθήματα από απόσταση, παίρνουν τις εξετάσεις τους και τα παιδιά θα κοινωνικοποιηθούν και θα εμπλουτιστούν σε τομείς όπως η τέχνη, ο αθλητισμός και οι χώροι. Θέτουμε έναν τέτοιο στόχο. " Αυτό που είπα το 2018 ήταν στην πραγματικότητα η προετοιμασία αυτής της υποδομής. Τον Μάρτιο πιάσαμε, αλλά όχι όπως και άλλες χώρες. Γι 'αυτό είπα ότι την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά, οι μαθητές θα λάβουν διεθνή πιστοποιητικά. Αυτά τα πιστοποιητικά θα μετρηθούν επίσης ως μαθήματα και θα πιστωθούν. Έχω σώσει τα ακόλουθα, ο μαθητής που μπορεί να πει ότι θέλω να εξαιρεθώ από αυτά τα μαθήματα. Θα ασχοληθεί με τις τέχνες, τον αθλητισμό και ορισμένα πεδία στο χώρο του. Θέλουμε να σας υποστηρίξουμε από την άποψη της προσωπικότητας και της ανάπτυξης ταλέντων. Θέλουμε να μην μιλάμε για μια διαχειριζόμενη διαδικασία, επιλύοντας μόνο ερωτήσεις. Το βλέπουμε ως μια μεγάλη ευκαιρία. Προηγουμένως προσπαθούσα να το εξηγήσω αυτό. Προσπαθώντας να τον εμπλουτίσουμε με παραδείγματα μόνο και μόνο επειδή θα μπορούσε να είναι από απόσταση, το μειονέκτημα μετατράπηκε σε πλεονέκτημα. "
Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει